Lenguaje (T6)

LANGUAGE
16
C
H
A
EL ADVERBIO
P
T
E
R APRENDIZAJES ESPERADOS
¾¾ Reconoce el adverbio y sus clases.
¾¾ Diferencia el adverbio de otras clases gramaticales.
Motivating strategy
¿Recuerdas lo que es un sustantivo? ¿un adjetivo? ¿un adverbio? Seguro son temas que estudiaste anteriormente;
pero puede ser que no hayas escuchado hablar de ellas desde hace mucho tiempo. ¿Puedes recordar lo que significan
estos términos?
Identifique qué función cumplen estas palabras subrayadas en su contexto.
a. No debes tomar sopa caliente tan rápido.

A) Adverbio B) Sustantivo C) Adjetivo
b. El día estuvo muy frío, ¿no crees?

c. Ahora dale el oso a Juan.

d. Dicen que es poco trabajador; pero no sé si es cierto.

Con la ayuda de tu profesor, reconoce las características del adverbio y escríbelas.
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7
•
LANGUAGE ARTS • VOLUME 6 • 5th GRADE OF SECONDARY
El acoso por Internet

El ciberbullying causa temor y miedo.
El bullying no es lo mismo que el ciberbullying.

LANGUAGE
En ambos se da un abuso entre iguales. El pri-

mero se refiere al maltrato físico o psicológico
que, de manera constante y sistemática, ejerce
uno o más alumnos de un colegio en contra de
otro. En cambio, el ciberbullying es una varia-
ción del acoso escolar donde el menor es ame-
nazado, acosado y humillado continuamente
por otro u otros chicos utilizando las redes so-
ciales de Internet como Facebook o Twitter.
Sucede cuando un menor es atacado, humillado y hostilizado Entonces, cuando un joven es intimidado o aco-
por Internet o celular. sado por sus compañeros a través de Internet
o el celular, la red se convierte en una fuente
de temor y miedo. Para el psicoterapeuta Hans Gutiérrez, este acoso es muy doloroso, porque además de generar
una vergüenza masiva (un mensaje o una foto por las redes sociales pueden ser vistas todos sus contactos), afecta
directamente a la imagen que el menor tiene de sí mismo.
“Sucede justo cuando él está en una etapa en la que necesita reafirmar sus características personales y la aceptación
del grupo. Siente que lo poco que tenía constituido como algo saludable dentro de su personalidad entra en descrédito
y se convierte en objeto de burlas y críticas”, señala.
El especialista recomienda a los menores afectados tener la confianza suficiente para contar a sus padres o también
a otra persona mayor lo que sucede, a fin de que los ayuden a enfrentar la crisis. “El adolescente debe sentirse
respaldado por un adulto que lo ayude a encontrar una solución al problema”, asegura.
Teresa Llerena
Remember
En caso de ser víctima de ciberacoso, comunique a sus pa-

dres, no responda los mensajes intimidantes y bloque de su
lista a las personas que lo están molestando. Es recomen-
dable guardar los mensajes como prueba importante.
8 •
Responda.
1. ¿A qué llamamos ciberbullying?
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2. ¿Cómo se ve afectado emocionalmente un adolescente que es acosado por Facebook o Twitter?
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3. Escriba dos recomendaciones inmediatas que se deben tomar en cuenta si uno es víctima del ciberbullying.
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9•
Helico theory
EL ADVERBIO
Es una clase muy heterogénea, formada por un grupo de palabras que se caracterizan por su gran diversidad de formas,
LANGUAGE
funciones y comportamiento lingüísticos. Observa la siguiente oración y verás como una misma palabra puede tener
distintos comportamientos:
¾¾ Pocos trabajaron muy poco con pocos materiales.
En este ejemplo, solo una de las palabras subrayadas actúa como adverbio: muy poco.
En este tema, aprenderemos a diferenciar el adverbio de otras clases de palabras y reconocer su función en la oración.
I. Definición
1. Semántica: Es una palabra que expresa tiempo, lugar, cantidad, modo, negación, duda, afirmación, etc.
¾¾ Camina despacio. (Modo)  Habla poco. (Cantidad)
2. Morfológica: Es una clase invariable, pues no admite morfema flexivo (género, número, tiempo, etc.), pero
sí pueden admitir morfemas derivativos.
¾¾ ahora - ahorita  abajo - abajito  temprano - tempranísimo
¾¾ pronto - prontísimo  junto - juntito  cerca - cerquita
En cuanto a su estructura, puede desempeñarla:
¾¾ Una palabra simple → Iré a verte mañana.

¾¾ Una locución → Tal vez llegue temprano.
¾¾ Una frase o locución → A escondidas tengo que amarte.
¾¾ Una proposición → Te visitaremos cuando lleguemos.
3. Lexicología: Palabra de inventario cerrado, pues los adverbios propiamente dichos son limitados. Se pueden
formar adverbios de dos maneras.
A. Por adverbialización morfológica: Un adjetivo se convierte en adverbio agregándole la forma - mente.

Ejemplos:
buenamente, ciertamente, ágilmente.
B. Por adverbialización sintáctica: Muchos adjetivos, sin cambiar de forma, pueden convertirse en adver-
bios cuando cambian su función lingüística al modificar a un verbo.
Ejemplos:
¾¾ Pisaban fuerte.  Hablaron claro y alto.  Comía harto.
4. Sintáctica: Es un modificador directo del adjetivo, del verbo, de

otro adverbio o de toda oración. Remember
¾¾ Mi árbol está más hermoso. (Modifica al adjetivo) Las locuciones adverbiales son unida-
des léxicas que están constituidas por
adv. adj.
varias palabras y ejercen las funcio-
nes sintácticas que corresponden a los
¾¾ Ahora nieva. (Modifica al verbo) adverbios. Observe los ejemplos:
adv. V • Actúa a tontas y a locas.
loc. adv.
¾¾ Muy pronto saldrá el Sol. (El adverbio muy modifica a pronto). Actúa mal.
adv.
adv. adv.
• De ninguna manera iré.
¾¾ Posiblemente, esté enamorada. (El adverbio modifica a la oración). loc. adv.
adv. oración No iré.
adv.
1
1 •
II. Clasificación
1. Según el criterio semántico
Clases Subclases Locuciones adverbiales
¾¾ Indefinidos: algo, bastante, cuanto (relativo), cuán-
LANGUAGE
to (interrogativo, exclamativo), demasiado, harto,
más, menos, mucho (muy), nada, poco, suficiente,
tan(to).
¾¾ No indefinidos, de gradación o intensificación: bien, Más o menos, como máximo, como
Cuantificativos
regular, sobremanera. mínimo, al menos, con todo, etc.
¾¾ De cantidad o grado: considerablemente, escasa-
mente, extraordinariamente, extremadamente, in-
creíblemente, notablemente, suficientemente, suma-
mente, etc.
¾¾ Demostrativos: aquí, ahí, allí, acá, allá, acullá.

¾¾ Locativos de ubicación/dirección: delante, detrás,
encima, debajo, dentro, fuera, enfrente, cerca, lejos Al final, a la cabeza, a la derecha, a
Lugar (ubicación); adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, la izquierda, al otro lado, etc.
afuera (dirección); alrededor, derredor, en rededor
(expresan ubicación/dirección). Adonde, donde (re-
lativo), dónde (interrogativo/exclamativo).
¾¾ Referenciales: hoy, ahora, mañana, ayer, anoche,
anteayer (antes de ayer), anteanoche, actualmente,
antiguamente, recientemente, posteriormente, pre-
viamente, pronto, temprano, tarde, enseguida, inme-
diatamente, antes, luego, después cuando (relativo),
cuándo (interrogativo/exclamativo). Responden a la
pregunta ¿cuándo?
Por la mañana, de tarde, pasado
Tiempo ¾¾ De duración: brevemente, instantáneamente, lar-
mañana, para siempre, etc.
gamente, permanentemente, prolongadamente,
temporalmente. Responden a la pregunta ¿cuánto
tiempo?
¾¾ De frecuencia: cotidianamente, diariamente, fre-
cuentemente, habitualmente, nunca, ocasionalmente,
reiteradamente, semanalmente, siempre. Responden
a la pregunta ¿cada cuánto tiempo?
A sabiendas, a tontas y a locas, a

oscuras, sin más ni más, en resu-
Bien, mal, regular, mejor, peor, así, adrede, fielmente, men, a la buena de Dios, a ciegas,
Manera o
estupendamente, fácilmente, dulcemente, seriamente, a la chita callando, de este modo, a
modo
como (relativo), cómo (interrogativo/exclamativo). las buenas, a las malas, por las bue-
nas, por las malas, a manos llenas,
de alguna manera, etc.
Sí, también, cierto, ciertamente, efectivamente, claro, En verdad, en efecto, sin duda, en
Afirmación
verdaderamente. realidad, sin ninguna duda.
De ninguna manera, ni por esas, ni
Negación No, jamás, nunca, tampoco, nada.
mucho menos, ni por asomo, etc.
Duda o Quizá(s), acaso, probablemente, posiblemente, segura-
A lo mejor, puede que, tal vez, etc.
posibilidad mente.
1
1•
2. Según la estructura morfológica
Aquí se encuentran los adverbios simples (bien, mal, cerca, lejos, acaso, luego, etc.) y los formados por algún
recurso morfológico que guardan relación con otras palabras: adverbios terminados en -mente (provienen de
adjetivos) y los emparentados con las preposiciones (delante, detrás, atrás, relacionados con las preposiciones
ante, atrás y bajo).
LANGUAGE
3. Según la naturaleza gramatical

Son léxicos (adrede, bien, deprisa, regular, etc.) y gramaticales: demostrativos (aquí, allá, hoy, mañana);
referenciales (antes, después, delante, detrás, encima, debajo, etc.); cuantificativos (algo, muy, demasiado,
etc.); relativos (como, cuando, cuanto, donde); interrogativos (cuándo, cuánto, dónde, por qué); exclamativos
(coincidentes con los interrogativos) y los adverbios de foco o focales (no, también, solo, incluso, precisamente,
concretamente, simplemente, únicamente, etc.).
III. Usos del adverbio

¾¾ Como palabra invariable, no presenta morfemas flexivos.
Ejemplo
• Correcto → Esa mujer es medio peligrosa.
• Incorrecto → Esa mujer es media peligrosa.
¾¾ Si dos o más adverbios terminan en -mente y están unidos por y, pero, u, o, solo el último puede presentar el
sufijo.
Ejemplo
• Correcto → El clima cambió lenta y paulatinamente.
• Incorrecto → El clima cambió lentamente y paulatinamente.
¾¾ Los adverbios adelante, atrás, abajo, arriba, adentro y afuera se usan con verbos de movimiento porque in-
dican dirección, mientras que los adverbios delante, debajo, dentro y fuera se usan con complementos porque
indican ubicación.
Ejemplo
• Correcto → El director desfiló adelante.
El director desfiló delante de la escolta.
Correcto
¾¾ atrás / detrás de
¾¾ abajo / debajo de
¾¾ adentro / dentro de
¾¾ afuera / fuera de
• Incorrecto → El director desfiló adelante de la escolta.
Incorrecto
¾¾ atrás de
¾¾ abajo de
¾¾ adentro de
¾¾ afuera de
1
1 •
¾¾ Los adverbios tanto y cuanto se apocopan cuando se anteponen a adjetivos o adverbios.
Ejemplo
• Incorrecto → Tan es así que no sabe disimular.
LANGUAGE
• Correcto → Tan así es que no sabe disimular.
• Correcto → Tanto es así que no sabe disimular.
¾¾ El adverbio recién se usará antes de un participio que actúe como adjetivo.
Ejemplos
Correcto
• El recién llegado es mi primo.

adv. adj.
• Vimos al recién nacido.

adv. adj.
• Recién nos ha firmado la autorización.

adv. participio comp.
Este adverbio jamás debe usarse en medio de un verbo compuesto.
• Incorrecto → Él ha recién llegado.
• Correcto → Él ha llegado recién.
• Correcto → Recientemente llegó.
¾¾ Es incorrecto decir más antes. Debe decirse antes o mucho antes.
Ejemplo
• Incorrecto → Allí practiqué más antes.
• Correcto → Allí practiqué mucho antes.
No confundir determinantes, pronombres y adverbios.
Oración Función Clase
Tengo poco dinero. “Poco” determina al nombre “dinero”. Determinante

det. sust.
Me conformo con poco.

“Poco” se refiere al nombre “dinero”. Pronombre
pron.
Eres poco hablador. “Poco” modifica al adjetivo “hablador”. Adverbio

adv. adj.
1
1•
•
1
1
LANGUAGE
EL ADVERBIO
Locuciones
Definición Función Clasificación
Helico synthesis
adverbiales
Clase gramatical invariable Funciona como modificador

Por lo general, a
que indica circunstancias de del verbo, adjetivo, otro ad- Según la estructura escondidas, etc.
tiempo, modo, lugar, etc. verbio o de una oración. morfológica
Según la natura-
leza gramatical
Según el criterio
semántico
Helico practice
Aplico lo aprendido
1. Reconozca los adverbios de tiempo y de lugar. d. Amor, amor no quiero / no quiero más amar.
LANGUAGE
¾¾ Subraye los adverbios de tiempo. e. El que mucho abarca poco aprieta.
a. Hoy estoy aquí. f. Era muy inteligente y tan hermosa como las flo-
res del jardín.
b. Ya lo entiendo.
g. Mi recuerdo es más fuerte que tu olvido.
c. Ahora dime toda la verdad.
h. Tiene más problemas que todos, mas siempre
d. No te preocupes, ella volverá mañana.
está animoso.
e. Llegas muy tarde, lo siento mucho por ti.
i. La fiesta que presenciamos tiene mucho de pa-
f. No lo quieres cerca, así que llévatelos muy triotismo y algo de ironía.
lejos ahora.
j. Mirad cuan bueno y cuan delicioso es vivir en
g. Retroceder nunca, rendirse jamás. armonía.
h. Ahorita terminará la tarea.
i. Se levantó tempranito, después de abrir la 3. Subraye los adverbios de manera o modo.

ventana hizo sus ejercicios.
a. Lo hizo adrede. Ella es así.
j. Quien la vio, no la pudo ya jamás olvidar.
b. Jenny vive cómodamente.
c. Eres bien recibido en esta mansión.

¾¾ Subraye los adverbios de lugar o locativos.
d. Suavemente la acariciaba.
a. Miguel, Cristian, Fiorella y Kiara están
arriba. e. Dulcemente la miraba.
b. Chicas, las espero afuera ahora. f. Miguel camina aprisa por la calle.
c. Parece mentira que hayas existido, te veo g. Así estudiarás, siempre así.
tan lejos. h. Escribía a prisa, para terminar mal.
d. Aquí o allá te sentarás, pero no ahí. i. Christian canta bien; su prima, mejor.
e. No hay un establecimiento cerca. j. Peor para ti, si no vas.
f. Ella espera enfrente por ti.
g. Adentro o afuera, debajo o encima, es la 4. Subraye los adverbios de duda.

misma cosa, si uno sabe actuar.
a. ¿Acaso me llamaste hoy?
h. Salid pronto de aquí y no vuelvas nunca.
b. Quizás logre una vacante.
i. Allí viene Miguel desde muy lejos.
c. Acaso hayas tenido razón.
j. Por ahí existen seres extraterrestres.
d. Tal vez haga mucho sol mañana.
2. Subraye los adverbios cuantificativos. e. Andrés quizá tenga treinta años.
a. Ellas están bastante tristes. f. Probablemente, tu hermano vendrá mañana.
b. Fuiste poco amable con tu amigo. g. Posiblemente viaje al extranjero.

c. Esos hombres beben demasiado.
1
1•
Demuestro mis conocimientos

5. Reconozca los adverbios de afirmación y negación. 7. Subraye las locuciones adverbiales.
¾¾ Subraye los adverbios de afirmación. a. Nos veremos a escondidas.
LANGUAGE
a. Realmente te sentirás muy bien, si dices la b. Los alumnos estudiamos de sol a sol.
verdad.
c. Gozaremos a nuestras anchas.
b. Ciertamente, tú sabes que sí la quiero.
d. Miguel desarrolló la prueba en un dos por tres.
c. ¿Si será verdad lo del testamento? Piensa
positivamente. e. Fiorella salió de repente.
d. Fiorella sí que es generosa; Kiara también. f. Defendía lo suyo a brazo partido.

e. ¿La has visto? Sí, la he visto. ¿Cuándo? g. Derrochaba su dinero a manos llenas.
Ayer por la noche.
h. Cada día estamos de mal en peor.
f. Él dijo que sí te llevaría al cine.
i. Le sorprendieron con las manos en la masa.
g. Es realmente feo. No hay duda.
j. Luchaba contra viento y marea.
¾¾ Subraye los adverbios de negación.
Ten
a. Ya no te amo. cuidado, no confundas
los adverbios relativos con las
b. No te aceptaré. Nunca serás mía. conjunciones subordinadas.
c. No me importa que lo sepa.
d. Ellos tampoco jugarán ahora.
e. No es nada trabajador.
f. No le veré jamás o jamás le veré.
6. Reconozca los adverbios de interrogación y los rela- 8. Diferencie el adverbio de otras clases gramaticales.
tivos.
¾¾ Medio / media → Complete e indique si es
¾¾ Subraye los adverbios interrogativos y relativos. adjetivo, adverbio o sustantivo.
a. ¿Cómo realizó tan dura tarea?
a. La chica es ________ engreída.
b. ¿Dónde compró eso? ___________________
c. ¿Cuánto cuesta ese libro? b. Ellos son ________ impulsivos.

d. ¿Cuándo va llegar? ___________________
e. No sé cuándo ni cómo, pero me cumples. c. Se comió ________ naranja.

___________________
¾¾ Subraye los adverbios relativos.
d. Cóbrese ________ pasaje.
a. Esta es la finca donde veraneamos.
___________________
b. El que llegó adonde yo estaba me saludó.
e. Encontré a mi madre ________ preocupa-
c. ¿Cuándo me pagarás? Cuando pueda. da. ___________________
d. Come cuanto puede, por eso, está gorda.
f. Compra ________ sandía.
e. ¿Cómo te llamas? Llámame como quieras. ___________________
f. Cuando paró de llover, se sintió tranquilidad. g. El ________ en que vive es deprimente.
g. Volverá cuando lo llame. ___________________
1
1 •
¾¾ Luego → Indique si es conjunción ilativa (así que) o adverbio de tiempo (después).
a. Llora mucho, luego dale el biberón. ___________________
b. Visitarás a tu tía, luego a tu mamá. ___________________
LANGUAGE
c. Pienso, luego existo. ___________________
d. Llegarás tarde, luego apúrate. ___________________
e. Primero te bañas, luego sales a pasear. ___________________
¾¾ Mucho → Indique si es adverbio cuantificativo, determinante o pronombre indefinido.
a. Te quiero mucho. ___________________
b. Mucho amor te daré. ___________________
c. Mucho era lo que tenía. ___________________
d. Lo mucho que ganó ya se lo gastó. ___________________
e. No le des mucho dinero. ___________________
f. Cuenta con mucho apoyo en casa. ___________________
g. En los juegos de azar, perdió mucho. ___________________
h. Se divirtieron mucho anoche. ___________________
Asumo mi reto
9. Analice las oraciones de la siguiente imagen.
El gato tranquilo durmió en el mueble.
El gato estaba tranquilo en el mueble.
El gato, luego de jugar, durmió tran-

quilamente.
Teniendo en cuenta las palabras subrayadas, señale lo correcto.

A) En la segunda y tercera oración tenemos un adverbio de modo.
B) En las oraciones, el adjetivo tranquilo cumple diferentes funciones sintácticas.
C) En la segunda oración evidenciamos la presencia de un adverbio.
D) Solo en la tercera oración vemos un adverbio de modo.
E) B y D
10. ¿Cuál de los enunciados presenta un mal uso del adverbio locativo?
A) Lo encontré abajo de la mesa de billar. B) Su madre le dijo que se pare detrás del poste.
C) Encontró lo que buscaba debajo de la cama. D) Ese joven iba delante del jefe.
E) Vuelve hacia atrás a recogerlo.
1
1•
SCORE
Helico workshop
LANGUAGE
1. No presenta locución adverbial. 6. La locución es un grupo de palabras que funcionan

como una sola pieza léxica con un sentido unitario y
A) Este manjar está a pedir de boca.
cierto grado de fijación formal. Marque la alternativa
B) El verde de tus ojos.
que presenta locución adverbial.
C) La visitamos de vez en cuando.
A) Lo perdonó porque demostró arrepentimiento.
D) Tu corazón debe abrirse de par en par.
B) La abogada era demasiado presumida.
E) Lo hizo a propósito.
C) Los amigos de mi padre llegaron hoy a mi casa.
D) La situación del país es bastante complicada.
2. ¿En qué caso la palabra medio actúa como adverbio?
E) El inspector venía al pueblo de vez en cuando.
A) Uno de ellos está medio chiflado.
B) El medio en que vives me agrada mucho.
7. ¿Qué tipo de adverbio se presenta en la siguiente
C) Llenó de frutas medio costal.
oración?
D) A y B
Sí iré a casa de Mónica
E) A y C
A) Locativo B) Temporal C) Modal
D) Cuantitativo E) Afirmativo
3. Los adverbios son clases de palabras cuyos elementos
son invariables y tónicos, están dotados generalmen-
te de significado léxico y modifican el significado de 8. Señale la oración correcta.
varias categorías, principalmente de un verbo, un ad- A) Esa niña es medio rara.
jetivo, una oración o una palabra de la misma clase.
B) Allí vivía más antes.
¿Cuántos adverbios hay en la siguiente oración?
C) Recién hice amigos.
Si te equivocas hoy, mañana ya no lo harás; por lo
D) Tan es así que no sabe tildar.
tanto, aprenderás más.
E) Estaba adelante de los profesores.
A) Cinco B) Cuatro C) Seis
D) Siete E) Dos
9. ¿En qué alternativa el verbo es modificado por dos
adverbios?
4. ¿En cuál de las siguientes oraciones lo subrayado A) Todos corrían despacio.
funciona como adverbio?
B) Quizá lleguen mañana.
A) Hace mucho tiempo que no te veo.
C) Los más tranquilos regresaron muy cansados.
B) Ahora tengo mucho trabajo. D) El pasto recién cortado huele bien.
C) Lamento mucho que no puedas venir. E) Yo lo dibujé así.
D) Llamamos a muchos para este trabajo.
E) Quiere que lo hagas con mucha prisa. 10. ¿Cuántos adverbios hay en el siguiente párrafo?
Mateo llegó apresuradamente a su casa, sacó sus an-
5. ¿En qué oración hay un adverbio de modo? tiguos juguetes y los limpió muy rápido; los metió
A) Su argumentación no está demostrada. en una bolsa y salió... Los tres niños con sus caritas
sucias esperaban ávidamente sus regalos.
B) El texto plantea los problemas de ensayo.
A) Tres B) Cuatro
C) Su frase me sorprendió mucho.
C) Uno D) Cinco
D) Es necesario llegar de día.
E) Dos
E) Rompió muy bien las barreras.
1
1 •
17
C
H
A
PREPOSICIÓN Y CONJUNCIÓN
P
T
E
¾¾ Diferencia los nexos subordinantes y coordinantes.
¾¾ Elabora textos con preposiciones y conjunciones.
Motivating strategy
Eva
Me llamo Eva, que quiere decir “vida”, según un libro que mi madre consultó para
escoger mi nombre. Nací en el último cuarto de una casa sombría y crecí entre muebles
antiguos, libros en latín y momias humanas, pero eso no logró hacerme melancólica,
porque vine al mundo con un soplo de selva en la memoria. Mi padre, un indio de ojos
amarillos, provenía del lugar donde se juntan cien ríos, olía a bosque y nunca miraba al
cielo de frente, porque se había criado bajo la cúpula de los árboles y la luz le parecía
indecente. Consuelo, mi madre, pasó la infancia en una región encantada, donde por
siglos los aventureros han buscado la ciudad de oro puro que vieron los conquistadores
cuando se asomaron a los abismos de su propia ambición. [...]
Los misioneros recogieron a Consuelo cuando todavía no aprendía a caminar, era solo
una cachorra desnuda y cubierta de barro y excremento [...]. Al bañarla comprobaron sin lugar a dudas que era
niña, lo cual les creó cierta confusión, pero estaba allí y no era cosa de lanzarla al río, de modo que le pusieron un
pañal para tapar sus vergüenzas, le echaron unas gotas de limón en los ojos para curar la infección que le impedía
abrirlos y la bautizaron con el primer nombre femenino que les pasó por la mente.
Isabel Allende, Eva Luna
1. Agrupe las palabras subrayadas según corresponda.
Preposición Conjunción
1. ______________________________ 1. ______________________________
2. ______________________________ 2. ______________________________
2. ¿Por qué se dice que la preposición y la conjunción son invariables?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3. La preposición y la conjunción adquieren significado contextual. Justifique la afirmación.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
1
1
•
El violento crack
LANGUAGE
Se fuma y llega al cerebro en solo cinco segundos, lo que

convierte a esta droga en sumamente adictiva y dañina.
Adictos se vuelven agresivos.
El crack es un droga cuyo consumo se extiende en el Perú y que provoca comportamientos violentos, al extremo que
los adictos violan normas de conducta y llegan a tener actitudes psicopáticas o demenciales.
El estupefaciente, responsable de crímenes en Estados Unidos, donde su uso es extendido, ya empezó a con-
sumirse en nuestro país.
Al respecto, el especialista de Cedro, Rolando Salazar, explica que el consumo de esta droga, elaborada con cocaína
mezclada con bicarbonato de sodio, provoca que el adicto viole normas de conducta y sienta libertad para hacer lo
que le plazca al sentirse “todopoderoso”.
El crack llega al cerebro entre 5 y 8 segundos, mientras la PBC demora de 30 a 40 segundos. Esta rapidez, sumada
a su potencia, la vuelve más adictiva, afirma.
Al consumir crack se genera euforia y, tras pocos minutos, ansiedad, miedo, depresión, o apatía. Si el individuo
sigue fumando puede llegar a tener alucinaciones, percepciones ilusorias, ideas paranoides o un comportamiento
psicopático violento.
Al ser potente e intenso, el crack acelera el proceso degenerativo del sistema nervioso central (cerebro), además que
provoca graves lesiones en hígado, estómago, corazón y pulmones.
Wilber Mori
2
2 •
Responda.
1. ¿Qué efectos a corto plazo produce el crack?
LANGUAGE
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué efectos produce el crack a largo plazo?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué los adictos al crack violan normas de conducta y llegan a tener actitudes demenciales?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Did you know...?
La forma de presentación más común del crack es en

pequeños cristales.
Al poner la droga
en pipas de vidrio,
tubos de ensayo o
botellas, y calentarla
con fuego, se genera
un humo que el dro-
gadicto inhala.
2
2•
Helico theory
PREPOSICIÓN Y CONJUNCIÓN
La preposición
LANGUAGE
I. Definición
1. Morfológica
Es invariable, es decir, carece de morfemas.

2. Lexicológica
Es de inventario cerrado.
3. Sintáctica
Funciona como nexo que estable una relación de subordinación entre dos constituyentes. El primero de ellos
puede pertenecer a cualquier clase de palabra. Se caracterizan por introducir un complemento (término).
Ejemplos
¾¾ El libro de María  Consistir en algo
sust. término infinitivo término
El segundo, es un sustantivo habitualmente; aunque a veces puede tratarse de otra clase, pero que tenga equi-
valente nominal.
4. Semántica
No tiene significación por sí solo, su significado es de carácter contextual o relacional.

Ejemplos
Observa cómo cambia su significado según el contexto.
¾¾ Escribía con el lápiz. (Medio) ¾¾ Soy de Cuba. (Procedencia)
¾¾ Hazlo con cuidado. (Modo) ¾¾ La camisa es de José. (Pertenencia)
¾¾ Fue con Inés. (Compañía) ¾¾ La mesa es de madera. (Materia)
¾¾ Se enfermó con el frío. (Motivo) ¾¾ Hablamos de fútbol. (Tema)
II. El sintagma o grupo preposicional

Las preposiciones unen dos constituyentes; el primer elemento puede ser un núcleo (la camisa de Mario) o un
sintagma (comprar una casa en la playa) y el segundo elemento recibe el nombre de término, el cual puede estar
constituido por un sustantivo o un elemento equivalente.
La preposición junto con su término forman una unidad sintagmática denominada “frase o sintagma preposicional”,
que puede desempeñar diversas funciones dentro de la oración.
Ejemplos
¾¾ El libro de Juan (Complemento del nombre)
MI
¾¾ He conocido a Inés. (Objeto directo)
OD
¾¾ La criticaron por sus excesos. (Complemento circunstancial)

CC de causa
¾¾ Enfermó de viruela. (Complemento preposicional)

CC prepos.
¾¾ Este regalo es para tu hermana. (Atributo)

¾¾ Entró con temor. (Predicativo)
2
2 •
Note
Las preposiciones del español
1. a 7. desde 13. mediante 19. tras
LANGUAGE
2. ante 8. durante 14. para 20. versus
3. bajo 9. en 15. por 21. vía
4. con 10. entre 16. según
5. contra 11. hacia 17. sin
6. de 12. hasta 18. sobre
La partícula pro significa aproximadamente ‘en favor de’:

Una protesta pro defensa de los animales denunció la crueldad a la que se someten a estos. Aunque considerada
preposición por algunos gramáticos, está más cerca de los llamado prefijos separables: pro derechos humano.
III. Locuciones preposicionales o prepositivas

Son agrupaciones de palabras que adquieren, en conjunto, el sentido y el funcionamiento gramatical de las preposi-
ciones, es decir, son equivalentes a una preposición.
Ejemplos
¾¾ Se paró frente a ella. → ante ella ¾¾ A causa de su actitud. → por su actitud
¾¾ Lo consiguieron gracias a ti. → por ti
IV. Principales usos de las preposiciones

1. Preposición a
Posee contenido gramatical.
Ejemplos
¾¾ Voy a Piura. (Destino) ¾¾ Vengo a trabajar. (Finalidad)
¾¾ Sal al balcón. (Límite) ¾¾ Tres veces a la semana (Distribución)
¾¾ Estamos a la mesa. (Localización) ¾¾ Cocinar a fuego lento (Manera)
¾¾ Llegó a las tres. (Ubicación temporal)
2. Preposición ante
Expresa localización orientada respecto al observador. Se aproxima en su significado a ‘delante de’ o ‘en
presencia de’.
Ejemplos
¾¾ Ante la puerta → delante de la puerta ¾¾ Arrodillado ante él → en presencia de él
3. Preposición bajo
Localiza una posición o una situación inferior.
Ejemplos
¾¾ Bajo la ley (Sometimiento) ¾¾ Bajo nombre supuesto (Ocultamiento)
¾¾ La carta estaba bajo la mesa. (Ubicación inferior) ¾¾ Bajo su cuidado (Control o protección)
4. Preposición con
Ejemplos
¾¾ Paseaba con él. (Compañía) ¾¾ Con agua, con paciencia. (Medio material o
¾¾ Escribió un libro con él. (Colaboración) inmaterial)
¾¾ La mató con un martillo. (Utensilio) ¾¾ Lo escuchaba con delirio. (Manera)
2
2•
5. Preposición contra
Indica oposición en sus diversas variantes.
Ejemplos
¾¾ Luchar contra los delincuentes (Oposición) ¾¾ Apoyarse contra la pared. (Ubicación)
LANGUAGE
¾¾ Pastillas contra la tos (Enfrentamiento) ¾¾ Estrellarse contra un árbol. (Destino)
6. Preposición de
Posee contenido gramatical.
Ejemplos
¾¾ La casa de mis abuelos (Pertenencia) ¾¾ Mesa de madera (Materia)
¾¾ La rama del árbol (Parte del todo) ¾¾ Traje de noche (Propósito)
¾¾ El color del mar (Propiedad) ¾¾ Fiebre del heno (Causa)
¾¾ Libro de lenguaje (Contenido)
7. Preposición desde
Introduce el punto de origen o de partida de un proceso o situación.
Ejemplos
¾¾ Se ve el mar desde tu balcón. (Lugar) ¾¾ Desde hoy, trabajarás aquí. (Tiempo)
8. Preposición durante
En su origen la palabra durante era el participio de durar, pero ha pasado a integrar las preposiciones. Denota
simultaneidad de un acontecimiento con otro.
Ejemplos
¾¾ Durante los días de invierno, llueve mucho. ¾¾ Plagiaba durante el examen.
9. Preposición en
Expresa ubicación espacial o temporal.
Ejemplos
¾¾ En la pared, en la mesa. (Especial) ¾¾ Convertirse en polvo. (Resultado de un proceso)
¾¾ En el verano, en el invierno. (Temporal)
10. Preposición entre
Expresa localización por medio de límites espaciales o temporales.
Ejemplos
¾¾ Entre Lima y Cusco (Espacial) ¾¾ Entre abril y mayo (Temporal)
11. Preposición hacia

Expresa dirección u orientación.
Ejemplos
¾¾ Se dirige hacia el desierto. (Dirección) ¾¾ Llegaré hacia las tres. (Tiempo aproximado)
12. Preposición hasta

Expresa límite de una acción, un proceso o una situación.
Ejemplos
¾¾ Llegó hasta mi casa. ¾¾ Estudia hasta estresarse.
¾¾ Estuve hasta la una.
2
2 •
13. Preposición mediante
En su origen era el participio de mediar, pero ha pasado a integrar las preposiciones. Significa ‘por medio de’,
‘con ayuda de’.
Ejemplo
LANGUAGE
¾¾ Mediante esta carta te escribo sobre mi dolor.
14. Preposición para
Expresa destino en el sentido físico o figurado.
Ejemplos
¾¾ Voy para mi casa. ¾¾ Pastillas para la garganta (Utilidad)
¾¾ Lo tendré todo para el martes. ¾¾ Estudia para médico. (Orientación)
¾¾ Salí para despejarme. (Finalidad)
15. Preposición por
Expresa trayecto o el curso de movimiento.
Ejemplos
¾¾ Paseé por el Callao. (Trayecto) ¾¾ Vivo por San Martín de Porres. (Ubicación)
16. Preposición según
Significa ‘conforme a’ o ‘de acuerdo con’, ‘en función de’ o ‘dependiendo de’.
Ejemplos
¾¾ Según tu mamá, no saldrás hoy. ¾¾ Según la ley de educación
17. Preposición sin
Expresa privación o carencia.
Ejemplos
¾¾ Lo hizo sin ayuda. ¾¾ Trabajó sin ayudantes.
¾¾ Prefiero café sin cafeína. ¾¾ Comía sin cuchara.
18. Preposición sobre
Expresa localización orientada.
Ejemplos
¾¾ Amo a Dios sobre todas las cosas. (Prioridad) ¾¾ Vi una película sobre la guerra de Troya. (Tema)
¾¾ La billetera estaba sobre la mesa. (Encima)
19. Preposición tras
Expresa localización orientada respecto del observador.
Ejemplos
¾¾ Caminaba tras su padre. ¾¾ Tras poner orden en casa, se alejó de ella.
20. Preposición versus
Equivale hoy a ‘contra’ en unos contextos y a ‘frente a’ en otros.

Ejemplos
¾¾ Amor versus odio ¾¾ Lo urbano versus lo rural
21. Preposición vía
Expresa el lugar por donde se pasa o se hace escala.
Ejemplos
¾¾ Viajé vía LATAM. ¾¾ Presencia un secuestro vía aérea.
2
2•
V. Uso normativo de algunas preposiciones
Incorrecto Correcto
¾¾ Saco a lanilla ¾¾ Saco de lanilla
¾¾ Ingresó a la universidad ¾¾ Ingresó en la universidad
LANGUAGE
¾¾ En memoria a ¾¾ En memoria de
¾¾ Dado a su estado ¾¾ Dado su estado
¾¾ Reposición a ¾¾ Reposición de
¾¾ De acuerdo a ¾¾ De acuerdo con
¾¾ A base de, en base a ¾¾ Sobre la base de, con base en
¾¾ Diferente, distinto, diverso a ¾¾ Diferente, distinto, diverso de
¾¾ Desprecio a ¾¾ Desprecio por
¾¾ Avión a reacción ¾¾ Avión de reacción
¾¾ Olla a presión ¾¾ Olla de presión
¾¾ Máquina a vapor ¾¾ Máquina de vapor
¾¾ Molino a viento ¾¾ Molino de viento
¾¾ Motor a explosión ¾¾ Motor de explosión
¾¾ Juguete a cuerda ¾¾ Juguete de cuerda
¾¾ Estufa a querosene ¾¾ Estufa de querosene
¾¾ A la mayor brevedad ¾¾ Con la mayor brevedad
¾¾ Cien kilómetros a la hora ¾¾ Cien kilómetros por la hora
¾¾ A nivel de ¾¾ En nivel de
¾¾ Problema a enfrentar ¾¾ Problema por enfrentar
¾¾ Ejercicio a resolver ¾¾ Ejercicio por resolver
¾¾ Cuenta a cobrar ¾¾ Cuenta por cobrar
¾¾ Bajo este punto de vista ¾¾ Desde este punto de vista
¾¾ Bajo el auspicio de ¾¾ Con el auspicio de
¾¾ Con o sin muebles ¾¾ Con muebles o sin ellos
¾¾ Habitación con o sin baño ¾¾ Habitación con baño o sin él
¾¾ José con Elena se casaron ¾¾ José y Elena se casaron
¾¾ Discrepo con tu opinión ¾¾ Discrepo de tu opinión
¾¾ Disiento con tu parecer ¾¾ Disiento de tu parecer
¾¾ Se ocupa de ¾¾ Se ocupa en
¾¾ Media de caballeros ¾¾ Media para caballeros
¾¾ Puente de peatones ¾¾ Puente para peatones
¾¾ De consiguiente ¾¾ Por consiguiente
¾¾ Sentarse en la mesa ¾¾ Sentarse a la mesa
¾¾ Salí en dirección a ¾¾ Salí con dirección a
¾¾ Viajar en la noche ¾¾ Viajar por/durante la noche
¾¾ Escultura en cobre ¾¾ Escultura de cobre
¾¾ Remedio para la tos ¾¾ Remedio contra la tos
¾¾ Veneno para ratas ¾¾ Veneno contra ratas
¾¾ Tiene afición por los toros ¾¾ Tiene afición a los toros
¾¾ Por orden del juez ¾¾ De orden del juez
¾¾ Me despido por siempre ¾¾ Me despido para siempre
¾¾ Espera por usted ¾¾ Espera a usted
¾¾ Reloj pulsera ¾¾ Reloj de pulsera
¾¾ Vino Oporto ¾¾ Vino de Oporto
¾¾ Muebles estilo francés ¾¾ Muebles de estilo francés
¾¾ Baño María ¾¾ Baño de María
¾¾ Color marfil ¾¾ Color de marfil
¾¾ Color sangre ¾¾ Color de sangre
2
2 •
La conjunción
I. Definición
Clase gramatical que sirve de nexo entre elementos del mismo nivel o de distinto nivel gramatical.
LANGUAGE
Ejemplos
¾¾ Ana lava y Rosa cocina. (Dos proposiciones)
¾¾ Traje lapiceros, borradores y reglas. (Sustantivos) → OD
¾¾ Ella es inteligente, responsable, investigadora y puntual. (Adjetivos) → Atributos
II. Criterios de definición

1. Semántico
Palabra desemantizada, adquiere un significado contextual.
Ejemplos
¾¾ Ese político habla que habla. (Copulativa)
¾¾ Dijieron que debemos ser más responsables. (Completiva)
2. Morfológico
Carece de accidentes gramaticales (es invariable).
Ejemplos
¾¾ Llamé a casa, pero no me contestaron.
¾¾ Llamamos a casa, pero no nos contestaron.
3. Lexicológico
Su número es limitado (inventario cerrado).
Note
Pueden sustantivarse.
Ejemplos
• Sus peros no le sirvieron de nada.
• El aunque denota concesión.
4. Sintáctico
Puede coordinar o subordinar.
Ejemplos
¾¾ Hoy leeremos poesías y cuentos. (Coordina)
OD OD
¾¾ Es tarde, así que guarden los boletines y cuadernos. (Coordina)

¾¾ Dice que vendrá mañana. (Subordina)
¾¾ El alumno vino temprano porque es responsable. (Subordina)
CC de causa
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2•
III. Las locuciones conjuntivas
Constan de más de una palabra y funcionan como una conjunción simple.
Ejemplos
¾¾ Regresó, sin embargo, se fue rápido. (Pero)
LANGUAGE
¾¾ A pesar de que era tarde, llegó en la noche. (Aunque)
IV. Clases de conjunciones

1. Conjunciones coordinantes
Enlazan elementos equivalentes del mismo nivel gramatical.
A. Copulativas
Expresan ideas de adición y sucesión. Son y (e), ni, que.
Ejemplos
¾¾ Miguel escribe y Fiorella lee. ¾¾ Ese no come ni deja comer.
¾¾ Fernando e Isabel ¾¾ El sapo croa que croa todo el día.
¾¾ Madre e hija ¾¾ Leones y hienas
B. Disyuntivas
Expresan idea de opción o exclusión. Son o (u), o bien.
Ejemplos
¾¾ Estudiaremos en la biblioteca o nos iremos a ¾¾ Quieres que te lea un cuento o una novela.
tu casa.
Entre números aporta idea de aproximación.

¾¾ Asistieron ochenta o cien alumnos. ¾¾ Ignacio u Olga
¾¾ Tendrá siete u ocho años.
C. Adversativas
Dan idea de oposición. Estas pueden ser:
a. Restrictivas: Expresan oposición parcial. Son pero, mas, aunque, sin embargo, etc.
Ejemplos
¾¾ Leí todo el libro, pero no entendí bien. ¾¾ El gobierno reprime las protestas populares,
¾¾ Eres un buen estudiante, aunque un poco mas no puede doblegar el espíritu del pueblo.
travieso. ¾¾ Habla poco; sin embargo, convence.
b. Excluyentes: Oposición total (exclusión). Exige que el primer componente sea negativo.
Ejemplos
¾¾ No fui al cine, sino a la biblioteca. ¾¾ El tiempo no corre, sino vuela.
¾¾ No estudia, sino trabaja. ¾¾ Él ya no esperará, sino actuará.
2
2 •
D. Distributivas
Señalan que los casos se pueden dar, pero en momentos distintos. Son ora... ora, bien... bien, ya... ya,
sea... sea.
Ejemplos
LANGUAGE
¾¾ Ya lee cuentos, ya escribe novelas. ¾¾ Él se esfuerza, sea trabajando, sea creando.
¾¾ Bien ve televisión, bien se pone a estudiar.
E. Explicativas
Enlaza elementos donde la segunda es una explicación de la primera. Son es decir, o sea, esto es.
Ejemplos
¾¾ Respondí bien; es decir, aprobé. ¾¾ Llega tarde; en otras palabras, es impuntual.
¾¾ Se levanta temprano; o sea, es madrugador.
F. Ilativas
Sirve para sacar una deducción de lo dicho anteriormente. Son por consiguiente, pues, luego, con que,
así que, entonces, por eso, etc.
Ejemplos
¾¾ No se alimentó; así que, se enfermó. ¾¾ Pienso, luego existo.
¾¾ Llegué temprano; por consiguiente, me senté
adelante.
2. Conjunciones subordinantes
Unen elementos de diferente valor gramatical. Por lo general, encabezan proposiciones subordinadas estable-
ciendo una relación de dependencia.
A. Concesivas
Dan idea de objeción o reparo a lo expresado en la proposición principal. Estas son aunque, aun cuando,
por más que, a pesar de que, así, bien que, si bien, etc.
Ejemplos
¾¾ Pese a que gana poco, colabora. ¾¾ Por más que se esfuerza, no logra concen-
¾¾ Aun cuando solea, siente frío. trarse.
¾¾ Aunque no quiero, te recuerdo.
B. Comparativas
Van precedidas de tan, más, menos, mejor, peor, mayor, menor, igual de.
Ejemplos
¾¾ Es tan ágil como una gacela. ¾¾ Es más rápido que tú.
¾¾ Escribe tan bien como un profesional. ¾¾ Es igual de honesta que su madre.
2
2•
C. Consecutivas
Mediante la conjunción que.
Ejemplos
¾¾ Comió tanto que se empachó. ¾¾ Trabajo tanto que está cansado.
LANGUAGE
¾¾ Es tan bueno que abusan de él. ¾¾ Canta tan bien que agrada oírla.
D. Completivas
Encabezan oraciones subordinadas sustantivas. Están son que, como y si.
Ejemplos
¾¾ Estoy seguro de que aprobarás. ¾¾ Pregúntales si resolvió los ejercicios.
¾¾ Necesito que me llames. ¾¾ No supo que te habías mudado.

E. Causales
Aportan valor de causa. Estas son que, porque, pues, como que, puesto que, etc.
Ejemplos
¾¾ No iré a trabajar, puesto que estoy enfermo. ¾¾ Como hubo tráfico, llegué tarde a casa.
¾¾ Ya que no quieres estudiar, ponte a trabajar. ¾¾ Como quiero aprobar, estudio más.

F. Finales
Dan idea de finalidad. Estas son que, para que, a fin de que, por que, con la finalidad de que, etc.
Ejemplos
¾¾ Estudia para que apruebes. ¾¾ Se esfuerza, con la finalidad de que logres
¾¾ Vino a que le enseñes. tu meta.
¾¾ Traje el libro, a fin de que lo fotocopies.
G. Condicionales
Una proposición condiciona a la otra. Estas son si, con, como, cuando, a condición de que, con tal de
que, a no ser que, a menos que, etc.
Ejemplos
¾¾ Si regresas tarde, serás castigado. ¾¾ Como no vuelvas temprano, te castigaré.
¾¾ Haré lo que sea, con tal de que no me castigues. ¾¾ Siempre que te esfuerces, lo lograrás.
¾¾ No claudicaremos, a no ser que nos obliguen
con fuerza bruta.
H. Exceptivas
Las partículas salvo, excepto y menos.
Ejemplos
¾¾ A la reunión llegaron todos, excepto Margarita. ¾¾ Fueron todos los alumnos, menos Fiorella.
¾¾ Salvo en la Antártida, ha vivido en todos los
continentes.
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3 •
Helico synthesis
LANGUAGE
Preposición Conjunción
Une palabras, oraciones

Nexo subordinante
o proposiciones.
son se clasifica
a, ante, con, contra,

de, desde, hacia, hasta,
en, entre... Coordinante Subordinante
Ejemplos
mismo nivel
¾¾ Camisa de tela
¾¾ Vaso con agua ¾¾ Copulativa ¾¾ Concesiva
¾¾ Diente de oro ¾¾ Disyuntiva ¾¾ Comparativas
¾¾ Adversativa ¾¾ Consecutiva
¾¾ Distributiva ¾¾ Completivas
¾¾ Explicativa ¾¾ Causal
¾¾ Ilativa ¾¾ Finales
¾¾ Condicionales
¾¾ Exceptivas
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3•
Helico practice
Aplico lo aprendido
1. Escriba el significado de cada preposición según el contexto respectivo.
LANGUAGE
a. Imperativo  Vamos a pie. ___________________

b. Dirección  Vamos a casa. ___________________
c. Periodicidad  Vamos dos veces a la semana. ___________________
d. Modo  ¡A callar! ___________________
e. Precio  Está a dos soles el kilo. ___________________
f. Lugar  Ante todo estás tú. ___________________
g. Causa  Juró ante Dios. ___________________
h. Comparación  Ante este frío, cualquier cosa puede llamarse calor. ___________________
i. Preferencia  Ante esa grosería, el policía lo multó. ___________________
j. Causa  El éxito solo se consigue con esfuerzo. ___________________
k. Contenido  Me desperté con el alboroto. ___________________
l. Compañía  Vino con mi padre. ___________________
m. Instrumento  Se defendió con el puñal. ___________________
n. Modo  Un barco con víveres. ___________________
ñ. Lugar  Nació en 1990. ___________________
o. Tiempo  Vino en barco. ___________________
p. Modo  Habla en español. ___________________
q. Instrumento  Cenamos en La Carcocha. ___________________
r. Medio  Conserva la ropa en naftalina. ___________________
s. Precio  Vendió su yate en 10 mil dólares. ___________________
2. Subraye la preposición correcta de las dos que figuran entre paréntesis.

a. Compraremos veneno (contra/para) las ratas.
b. Regaló a su madre una olla (de/a) presión.
c. Lo que dices no influye (sobre/en) el problema.
d. Tú tienes afición (a/por) las letras.
e. Me voy (para/por) siempre.
f. Se ocupa (en/de) visitar a sus familiares.
g. Estamos caminando en el paso (de/para) peatones.
h. Este jovencito demuestra desprecio (a/por) la ley.
i. Siéntese usted (en/a) la mesa.
j. Mi madre prefiere cocina (a/de) gas.
k. Procuraré terminar (con/a) la mayor brevedad.
l. Viajaremos (en/por) la noche.
m. Tengo cinco cuentas (a/por) cobrar.
n. Me despido (por/para) siempre.
ñ. No sabe esculpir esculturas (de/en) cobre.
o. Mi tía tiene una olla (de/a) presión.
p. Exigimos la reposición (de/a) nuestros despidos.
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3 •
3. Escriba que o de que según corresponda.
a. Ella espera ________ vayas a su casa.
b. Nadie estaba seguro ________ ella podría lograrlo.
LANGUAGE
c. El congresista pensaba ________ sería reelegido.
d. Era conveniente ________ realizaras tus sueños.
e. Mi amiga creía ________ todos la querían.
f. Tengo la sospecha ________ su amigo la engaña.
g. María sospecha ________ su amigo la engaña.
h. Son conscientes ________ pueden colaborar más.
i. Es necesario ________ estudies con ahínco.
j. Tengo la total confianza ________ todo se solucionará.
4. Identifique y subraye las preposiciones en las siguientes oraciones.

a. Tras habernos hecho esperar una hora, no pudo invitarnos un vaso de agua.
b. Apuntaban hacia nosotras y llegaron a disparar, pero eran salvas.
c. Ante pruebas tan contundentes solo atinó a callar.
d. El payaso, al verse sin maquillaje, huyó del escenario.
e. Luego de la función lo vi entre la multitud.
f. El amor en los tiempos del cólera es una obra de G. García Márquez.

5. Escriba, en el espacio en blanco, la clase de conjunción subrayada.
a. Puedes tomar el sol en la terraza o en el jardín. ________________
b. Desearía complacerte, mas me es imposible. ________________
c. Iré a clases, aunque esté lloviendo. ________________
d. No me sorprendió lo dicho, puesto que ya lo sabía. ________________
e. Iba a buscarte, pero me arrepentí. ________________
f. Es interesante, porque sabe mucho. ________________
g. Todos le tienen gran lástima, aunque es un engreído. ________________
h. No has estudiado ni cinco minutos, así que no sales. ________________
i. No te perdonaré, aunque me ruegues. ________________
j. Así no juegues te ganaremos. ________________
k. Leería más si tuviera tiempo. ________________
l. Esta tarde cumpliré con tu encargo, conque dame un adelanto. ________________
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3•
6. Resuelva.
¾¾ Relacione correctamente cada oración con el tipo de conjunción que presenta.
a. Como era tarde, me quedé en casa de mis tíos. ( ) Condicional

LANGUAGE
b. Serás bien recibido, siempre que vengas solo. ( ) Concesiva
c. Es tal su ira que no permitirá su ingreso. ( ) Causal
d. Aunque compres muchos boletos, no ganarás el premio. ( ) Consecutiva
e. No son ricos, pero son inteligentes. ( ) Adversativa
¾¾ Relacione los ejemplos de conjunciones coordinantes con su respectiva clase.
a. y, e, n ( ) Distributivas
b. o, u ( ) Adversativas
c. es decir, esto es, o sea ( ) Explicativas
d. pero, mas, sino ( ) Copulativas
e. sea... sea, bien... bien ( ) Disyuntivas
¾¾ Escriba oraciones con a pesar de que, sin embargo, si es que, ya que, así que, es decir.
a. ______________________________________________________________________
b. ______________________________________________________________________
c. ______________________________________________________________________
d. ______________________________________________________________________
e. ______________________________________________________________________
f. ______________________________________________________________________
7. Identifique las opciones que evidencian uso correcto (C) o incorrecto (I) del conector subrayado.
a. No sé si la jarra es de latón o hojalata. ( ) f. Ellos son únicos e inteligentes. ( )
b. Tengo muchos libros y videos de cocina ( ) g. La mesa es de madera y hierro. ( )
c. Creo que ella es enfermera o odontóloga. ( ) h. Observó moléculas e iones. ( )
d. Había dos o más policías en la puerta. ( ) i. Reconoce diptongos y hiatos. ( )
e. Padres e hijos fueron a la excursión. ( ) j. Invitará a 70 o 80 amigos. ( )
8. Complete con la conjunción adecuada e indique su clase.

a. María decidió separarse de Juan ________ estaba harta de discutir con él. _______________
b. El barco sufrió una importante avería en los motores, ___________ los pasajeros
tuvieron que abandonarlo. _______________
c. Las reservas de agua han aumentado _______ no habrá restricciones. _______________
d. Tendrás que tramitar un visado ___________ no tengas ningún problema en la frontera. _______________
e. Según las encuestas, los españoles son felices, __________ de la crisis económica. _______________
f. Nada se puede hacer, ___________ el plazo ha expirado. _______________
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3 •
g. Seguirás estudiando ___________ apruebes el examen. _______________
h. Nadie le brindó una ayuda ___________ parezca mentira. _______________
i. Mejorarás pronto ________________ sigues esas prescripciones. _______________
LANGUAGE
Asumo mi reto
9. Observe la siguiente imagen e indique la alternativa correcta.
¡Una proposición indecente!
A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde,

durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para,
por según, sin, son, tras, versus, vía.
En realidad todas son necesarias...

A) Tienen la función de ser un nexo subordinante.
B) Siempre se puede prescindir de su uso dentro de la construcción sintáctica.
C) Las preposiciones tienen una significación independiente del contexto.
D) El término de una preposición puede ser cualquier clase de palabra.
E) Las preposiciones son de inventario abierto.
10. En las oraciones de ambas imágenes vemos el uso de la palabra entonces, ¿qué alternativa es correcta respecto a esta
palabra?
Yo estudio, entonces triunfaré en Entonces los obreros, cubriéndose las

la vida. narices, corrieron en busca de refugio.

A) En ambas oraciones, la palabra entonces es un adverbio.
B) En la primera oración, entonces es una conjunción subordinante ilativa.
C) En la primera oración, entonces es una conjunción coordinante consecutiva.
D) En la segunda oración, entonces es una conjunción subordinante ilativa.
E) En ambas oraciones, la palabra entonces es una conjunción.
3
3•
SCORE
Helico workshop
LANGUAGE
1. La preposición es una clase de palabras invariables, 6. Conjunción. f. Gram. Clase de palabras invaria-
cuyos elementos se caracterizan por introducir un bles, generalmente átonas, cuyos elementos mani-
término generalmente nominal u oracional con el fiestan relaciones de coordinación o subordinación
que forman grupo sintáctico. Indique la alternativa entre palabras, grupos sintácticos u oraciones.
que presenta uso correcto de la preposición.
Señale la oración que presente uso incorrecto de la
A) Alquilo cuarto con o sin baño. conjunción.
B) Tengo tres ejercicios a resolver. A) Te veré a las 7 o 8 de la noche.
C) José con Elena se casarán este año. B) Llegaste tarde, conque serás sancionado.
D) Trajo veneno para ratas. C) Nos iremos sin ti, si no vienes a tiempo.
E) Disiento de tu parecer, por tanto, me retiro. D) Te enviaré el regalo porque no puedo ir perso-
nalmente.
2. ¿En qué alternativa la preposición señala materia? E) Ni tú ni nadie impedirá nuestro triunfo.
A) Viene de Francia.
B) Tiene alma de niño. 7. ¿Qué oración presenta locución adversativa?
C) Es un reloj de pared. A) No te apoyaremos si no pones de tu parte.
D) Tengo un libro de esoterismo. B) Estudió mucho para el examen; sin embargo,
E) Bebieron parte de su sapiencia. no aprobó.
C) Me voy porque estoy enfermo.
3. Indique la alternativa donde la preposición a exprese D) Te dije que participes aunque sea un momento.
causa. E) No sabemos qué pasó ni cómo ocurrió.
A) Vine a ayudarte.
B) A pedido nuestro, suspendieron la huelga. 8. ¿En qué oración que es una conjunción comparativa?
C) Se puso a la derecha. A) Vengan pronto que se acaban las entradas.
D) Llámame a las nueve sin falta. B) Ese libro es mejor que el anterior.
E) Solo tú irás a México. C) Tu amigo come que come para recuperar su salud.
D) Asistió a un seminario la semana que pasó.
4. Señale la alternativa donde la preposición por equi- E) Amigos, qué hacen por su país.
valga a sin.
A) Por ella, lo he dejado todo. 9. La palabra subrayada del enunciado No perdió la cal-
B) Se comunica por señas. ma aunque sí su sonrisa, solo se puede sustituir por
C) Preguntó por su hijo. A) a pesar de. B) de modo que.
D) Casa por barrer. C) conque. D) sino.
E) Te enseñaré por las tardes. E) pero.
5. ¿En qué alternativa bajo funciona como una preposi- 10. Presenta una conjunción concesiva.
ción?
A) Escucharé a Miguel Bosé, aunque no te guste.
A) Era el más bajo de tu familia. B) Manco juega bien, pero necesita más roce inter-
B) Creo que mejor bajo por las escaleras. nacional.
C) Está muy bajo este sofá. C) Pienso que no volverá.
D) Se ocultó bajo las ramas. D) Si te duermes, te quedas.
E) Fue un precio muy bajo. E) Tengo tiempo, por lo tanto te esperaré.
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18
C
H
A
LA ORACIÓN
P
T
E
¾¾ Reconoce los tipos de enunciados: sintagma, proposición y ora-
ción.
¾¾ Construye oraciones según la clasificación sintáctica y semántica.
Motivating strategy
Observa el cuadro y responda.
Oración bimembre Oración unimembre

1. Pedro llegó a las tres. 1. ¡Fuera!
2. No, no puedo ir a la biblioteca. 2. Hasta mañana
3. ¡Esa monografía está muy bien hecha! 3. No
4. Tuve que comprar más cosas. 4. A las tres
5. Nos acordamos de eso. 5. ¡Bien!
6. Están tocando la puerta.
7. Se dice que él era muy malo con ella.
1. Después de leer las oraciones, escriba el concepto de oración.

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué diferencia observa entre una oración bimembre y unimembre?

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_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
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3
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Español en la red
LANGUAGE
Es peligroso caer en la tentación del ciberlenguaje que

altera la escritura de las palabras.
Internet está modificando el uso de nuestro idioma.
El español es el tercer idioma más usado en la red, luego del inglés y del chino, y también uno de los más altera-
dos en el ciberespacio. Eliminar tildes y vocales, fusionar palabras, crear abreviaturas no reconocidas por la Real
Academia de la Lengua y emplear emoticones (símbolos gráficos para expresar el estado de ánimo del remitente)
son las prácticas más comunes en Internet.
Este nuevo lenguaje en los correos electrónicos y las mensajerías instantáneas es conocido como ciberlenguaje y se
extiende sobre todo en los jóvenes que ven en él a una forma más fácil de comunicarse, sin reglas.
Se combina palabras o abreviaturas (“xfavor” en vez de “por favor”, donde la letra x representa la expresión por)
o se reemplaza palabras (“kiero” en el lugar de “quiero”, en la que k sustituye a las dos primeras letras). Además
se mezcla letras con números (“salud2” por saludos) o se emplea siglas como TQM (te quiero mucho).
Es común también eliminar vocales (“bkn” por bacán) o emplear los emoticones que se generan con signos de
puntuación y con imágenes que expresan sentimientos o sensaciones como tristeza, molestia y sorpresa, entre otros.
En el ciberlenguaje no existen adverbios, artículos, ni preposiciones, y omite las reglas ortográficas. Los signos de
interrogación o admiración solo se cierran o escriben al final (como el inglés, idioma que también avanza con el
empleo de palabras o abreviaturas como ok).
Note
El ciberlenguaje es peli-
groso. Su uso puede llevar
a trasladar el “lenguaje de
ciberespacio” a la escritura
académica (en colegios y
universidades) y diaria, lo
que complica el entendi-
miento entre las personas
porque el ciberlenguaje no
respeta las reglas semánti-
cas (significados) y sintácticas (coordinación de palabras al formar oraciones)
del castellano.
3
3 •
Responda.
1. Escriba cuatro costumbres arraigadas en Internet que alteran el lenguaje.
¾¾ ______________________________________________________________________________________
LANGUAGE
¾¾ ______________________________________________________________________________________
¾¾ ______________________________________________________________________________________
¾¾ ______________________________________________________________________________________
2. ¿Qué tipo de combinaciones usa el ciberlenguaje?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3. ¿Por qué es peligroso el ciberlenguaje? Escriba tres ejemplos.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3
3•
Helico theory
LA ORACIÓN
La sintaxis
LANGUAGE
La sintaxis es una parte de la gramática que estudia el orden (construcción) y la función (régimen) de las palabras dentro
de un contexto (párrafo, oración, proposición, frase o sintagma). Veamos los siguientes análisis sintácticos:
¾¾ La casa antigua (Sintagma)
MD N MD
P S
¾¾ En el templo reina un profundo silencio. (Oración)
C. de lugar N MD MD N
Para comprender mejor el tema de este capítulo desarrollemos las definiciones de sintagmas, posición y oración.
I. El sintagma
Conjunto coherente de palabras organizadas alrededor de un núcleo y con unidad de función.
Ejemplo
Los niños pobres juegan en la calle nueva.
MD N MD Núcleo Nexo MD N MD
Sintagma nominal Sintagma nominal
(función de sujeto) (función de término de la
preposición)
Sintagma preposicional (función

de circunstancial)
Sintagma verbal
(función de predicado)
Existen distintos tipos de sintagmas:
1. Sintagma nominal
Su núcleo es un sustantivo o un pronombre acompañado de un modificador directo o modificador indirecto.

Tiene funciones de vocativo, sujeto, aposición, objeto directo, objeto indirecto, agente, etc.
Ejemplo
¾¾ Te engañaron, buen amigo.
Sintagma nominal

(Función vocativo)
2. Sintagma verbal
Presenta como núcleo un verbo acompañado por uno o más modificadores.
Ejemplo
¾¾ Tu amigo es el mejor técnico.

V
Núcleo Atributo
Sintagma verbal
4
4 •
3. Sintagma preposicional
Su núcleo es una preposición acompañada por uno o más modificadores.
Ejemplo
LANGUAGE
¾¾ La casa de cartón
N
Prep.
Sintagma preposicional
4. Sintagma adjetival
Su núcleo es un adjetivo acompañado por uno o más modificadores.
Ejemplo
¾¾ Muy deshabitado
ADV Adj.
N
Sintagma adjetival
5. Sintagma adverbial
Su núcleo es un adverbio.
Ejemplo
¾¾ Vendrá después de almorzar.
N MI
ADV
Sintagma adverbial
II. La proposición
Es la palabra o construcción gramatical que tiene sentido completo, pero carece de independencia sintáctica. Integra
oraciones compuestas y establece una relación de coordinación o subordinación gramatical.
Ejemplo
P1 P2
¾¾ Tengo dos cartas y se me perdieron.
Proposición Nexo Proposición
III. La oración
Es la mínima unidad de comunicación en que se divide el habla real. Expresa una idea completa y tiene autonomía
semántica y sintáctica porque no depende del contexto. Presenta figura tonal propia.
Ejemplos
¾¾ Jorge Luis es abogado. Note
¾¾ Él es un buen profesional. El punto y seguido separa oraciones.
¾¾ Tiene muchos clientes.

4
4•
Ahora bien, veamos las diferentes clases de oraciones según su clasificación semántica y sintáctica:
1. Clasificación semántica
Según la actitud o intencionalidad del hablante

LANGUAGE
A. Enunciativas o declarativas
Son aquellas que afirman o niegan una información. Se relacionan con la función referencial.
Ejemplos
¾¾ Te quiero mucho.
¾¾ Jamás dejaré de amarte.
B. Dubitativas o de probabilidad
Expresan duda o posibilidad. Se relacionan con la función referencial.
Ejemplo
¾¾ Tal vez regrese por ti.
C. Desiderativas u optativas
Expresan deseo, anhelo e ilusión. Se relacionan con la función expresiva.
Ejemplo
¾¾ Quiera Dios que ingreses.
D. Imperativas o exhortativas
Expresan mandato, ruego, pedido, orden, recomendación o consejo. Se relacionan con la función apelativa.
Ejemplos
¾¾ Prohibido fumar.
¾¾ Por favor, siéntese.
¾¾ Muchachos, a estudiar.
E. Interrogativas
Son aquellas en las que se formula una pregunta. Se relacionan con la función apelativa.
Ejemplos
¾¾ ¿Vino Miguel? → I. total (sí/no)
¾¾ ¿Cuándo vino? → I. parcial
¾¾ ¿Cuándo nos vemos?

I. directa
¿Qué me habrá querido decir?
¾¾ Pregúntale qué desea.

I. indirecta
Dime qué hora es.
F. Exclamativas o admirativas
Expresan algún estado de ánimo: cólera, miedo, alegría, asombro, admiración, etc. Se relacionan con la
función expresiva.
Ejemplos
¾¾ ¡Oh, Dios mío!
¾¾ ¡Qué rico!
4
4 •
2. Clasificación sintáctica
A. Según la cantidad de verbos o proposiciones
a. Oraciones simples: Son aquellas que presentan un solo verbo principal (ya sea simple o compuesto).
Ejemplo
LANGUAGE
¾¾ Los jóvenes perseverantes triunfan en la vida.
Sujeto NP
Predicado
Oración simple
b. Oraciones compuestas: Son aquellas que presentan dos o más proposiciones, poseen dos o más
verbos (principales y subordinados).
Ejemplo
¾¾ Los padres compran libros y los hijos los leen.
NP NP
Proposición principal Proposición principal
Oración compuesta
B. Según su estructura
a. Oración unimembre: No presenta su- Remember

jeto ni predicado, es indivisible. Su sen-
Las interjecciones forman oraciones unimembres.
tido lo determina la situación.
¾¾ Oraciones unimembres sin verbo
Ejemplos
• ¡Auxilio! ¡Fuego! ¡Gol! ¡Buenos días! ¡Oh! ¡Ah! ¡Ajá!
¾¾ Oraciones unimembres con verbo impersonal

Ejemplos
• Nevó en la noche.
Verbos referidos a fenómenos
• Amaneció soleado. meteorológicos o climáticos
• Está lloviendo.
Verbos ser, estar y hacer referidos
• Hace calor.
al clima o al tiempo
• Es tarde ya.
• Hay golpes en la vida tan fuertes.
• Hubo dos terremotos. Verbo haber impersonal

• Había mucha gente en el concierto.
b. Oración bimembre: Es aquella que se divide en sujeto y predicado.

Ejemplo
Sujeto Predicado

¾¾ Los alumnos del ciclo San Marcos / son muy estudiosos.
4
4•
Helico synthesis
LANGUAGE
LA SINTAXIS
¾¾ Su unidad de estudio es el
sintagma.
¾¾ Rama de la lingüística que
estudia las funciones de las
palabras y el orden de la
constitución.
La oración
Palabra o construcción gramatical

que goza de independencia sintáctica
y sentido completo.
se clasifica
Semántica Sintáctica
Por la actitud del

hablante
Por la cantidad de
Por su estructura
verbos
¾¾ Enunciativa
¾¾ Dubitativa
¾¾ Simple: Posee un solo ¾¾ Unimembres: Un solo
¾¾ Desiderativa verbo. miembro.
¾¾ Exhortativa ¾ ¾ Compuesto: Posee ¾¾ Bimembres: Posee su-
¾¾ Interrogativa proposiciones, más jeto y predicado.
de dos verbos.
¾¾ Exclamativa
4
4 •
Helico practice
Aplico lo aprendido
1. Determine si la oración es unimembre o bimembre.
LANGUAGE
a. Aún es de día y sigue garuando. _______________________
b. Amaneció lloviendo. _______________________
c. Amaneció feliz. _______________________
d. Hace calor. _______________________
e. Hace bien las cosas. _______________________
f. Ya es tarde. _______________________
g. Es benevolente. _______________________
h. Siempre llueve en la sierra. _______________________
i. Todos veían el eclipse solar. _______________________
j. Está soleando. _______________________
k. Está estudiando lengua. _______________________
l. Hubo muchos invitados en el bautizo de Jorge Luis. _______________________
m. Habrá muchos amigos en mi matrimonio. _______________________
n. Sé que ingresarás. _______________________
ñ. Abrázame con ternura. _______________________
o. Habrá fiesta cuando ingresemos en la universidad. _______________________
p. Hizo, ese día, un frío terrible. _______________________
q. Desde hace tres días, llueve así. _______________________
r. Está lloviendo fuertemente. _______________________
s. Aquí siempre es de día. _______________________
2. Indique qué tipo de oración es según la actitud del hablante.

a. Dime qué quieres comer. _______________________
b. Ojalá puedas ingresar este año al seminario. _______________________
c. Espero que clasifique la selección. _______________________
d. Quizá nunca más vuelva a verte. _______________________
e. Espero que te haya agradado mi compañía. _______________________
f. ¡Qué cuerazo! _______________________
g. ¡Que viva, que viva el Perú! _______________________
h. ¡Vuelve pronto, por favor! _______________________
i. Vamos, vamos, vamos muchachos a ganar. _______________________
j. ¿Cuánto cobras por el alquiler de tu departamento? _______________________
k. En este nuevo año, todos nos superaremos. _______________________
l. En aquel parque juramos amarnos eternamente. _______________________
m. Probablemente, vengan pronto. _______________________
n. ¿Qué harás? _______________________
ñ. Se despierta temprano. _______________________
4
4•
3. Indique si las oraciones son simples o compuestas.
a. Me baño todos los días. _______________________
b. No aceptaré que renuncies a nuestro amor. _______________________
c. Llámame en la noche porque necesito oír tu voz. _______________________
LANGUAGE
d. El acusado estuvo nervioso, pero demostró su inocencia. _______________________

e. ¿Puedo sentarme? _______________________
f. Esta vez tengo que ingresar. _______________________
g. Nuestro deseo es que viajes pronto. _______________________
h. Vi tu rostro angelical sonrojado. _______________________
i. La esperanza de que se cure es grande. _______________________
j. ¿Cuándo vendrá el gasfitero?
4. Indique si es frase, proposición u oración.

a. Mujer bonita e inteligente. _______________________
b. Baila que baila. _______________________
c. ¡Vete! _______________________
d. La hermosa casa verde de mi barrio. _______________________
e. ¿Trabajas o estudias? _______________________
f. Luz de sol y de luna. _______________________
g. Amigo de Miguel y de Christian. _______________________
h. Un golpe fuerte y contundente. _______________________
i. ¡Ay! _______________________
j. Caminó, saltó y se cayó. _______________________

5. Indique el tipo de oración interrogativa: directa, indirecta, total, parcial o más de una.
a. ¿Son muchos los que llegaron? _______________________
b. Explícame por qué lo hiciste. _______________________
c. Dime si el proyecto fue aprobado. _______________________
d. ¿Cuánto te costó? _______________________
e. ¿Surgió hacer dieta durante dos meses? _______________________
f. ¿Vendrá Miguel? _______________________
g. Pregúntale a Fiorella si estudió para el examen. _______________________
h. ¿Puedo sentarme? _______________________
i. Dile cómo va a hacer esto. _______________________
4
4 •
6. En relación con la sintaxis, escriba verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
a. Se encarga del estudio de las palabras a nivel funcional. ( )
b. La proposición presenta independencia sintáctica. ( )
LANGUAGE
c. La concordancia gramatical y todo lo relacionado a la construcción forman parte de su campo de estudio.( )
d. La locución es un grupo de palabras con estructura fija. ( )
e. Su unidad de estudio es el sintagma, el cual presenta carácter nuclear. ( )
7. Relacione ambas columnas.

a. ¡Sorpresa! ( ) Locución
b. Sonríe y no te preocupes tanto. ( ) Proposición
c. Era la casa de su compañero. ( ) Frase preposicional
d. Los entusiastas competidores ( ) Oración
e. Lo hizo en un abrir y cerrar de ojos. ( ) Frase nominal
8. Responda correctamente.
a. Los enunciados ¿Por fin en casa toda la familia?, Entendiste la lección y ¿Una idea sin argumentos lógicos?
corresponden a oraciones clasificadas, respectivamente, como
A) bimembre, unimembre y bimembre.
B) unimembre, bimembre y unimembre.
C) bimembre, unimembre y unimembre.
D) unimembre, unimembre y unimembre.
E) bimembre, bimembre y unimembre.
b. Según la actitud del hablante, las oraciones ¿Son muchos los invitados a la fiesta?; Señor, no lo sé y Quizá sean
veinte los invitados son clasificadas, respectivamente, como
A) interrogativa directa parcial, dubitativa y enunciativa.
B) interrogativa indirecta total, declarativa y desiderativa.
C) interrogativa directa total, dubitativa e imperativa.
D) interrogativa directa total, enunciativa y dubitativa.
E) interrogativa directa parcial, dubitativa y dubitativa.
Asumo mi reto
9. Al analizar las oraciones de la imagen vemos que estas tienen un tema en particular.
A) La intención comunicativa en las oraciones es la

Te quiero mucho. misma.
B) La supresión de los signos de puntuación no
Posiblemente él me quiera.
afectaría la intención comunicativa.
Por favor,quiéreme. C) En todas las oraciones hay una intención comu-
nicativa distinta.
Me hubiera gustado que me quiera.
D) Estamos frente a casos de oraciones unimembres.
¿Me quieres? E) Todas las oraciones son enunciativas.
¡Él me quiere!
4
4•
10. De las oraciones de la siguiente imagen, ¿qué alternativa es correcta?
LANGUAGE
Los ancianos débiles y cansados fueron despedidos.

Los ancianos trabajaron diariamente, pero fueron despedidos.
A) Se presentan dos oraciones compuestas. B) En la segunda oración solo hay un verbo principal.
C) La segunda oración presenta dos proposiciones. D) La conjunción y separa dos proposiciones.
E) Las dos oraciones son simples.
SCORE
Helico workshop
1. ¿En qué alternativa hay oración exhortativa y dubi- 3. Respecto de las oraciones unimembres, marque el
tativa, respectivamente? enunciado correcto.
A) Pregunta a Sofía si sus prácticas serán reprogra- A) No expresan significado pleno.

madas. B) No presentan sujeto ni predicado.
B) Ahora ayuda a este anciano. Tal vez él necesite C) Son determinadas por la situación.
ayuda.
D) Siempre tienen verbo.
C) ¿Vendrá Raúl? Nadie sabe eso.
E) Carecen de autonomía sintáctica.
D) Quisiera descansar. ¿Puedo sentarme?
E) ¡Qué haces! No botes tus zapatos nuevos.
4. El enunciado Respete siempre a las demás personas
constituye una oración
2. Marque la alternativa en la que se presenta oración
A) dubitativa. B) enunciativa.
interrogativa indirecta parcial.
C) exhortativa. D) desiderativa.
A) ¿Sugirió hacer dieta durante dos meses?
E) exclamativa.
B) Explícame por qué cambiaste los documentos.
C) Dinos si nuestro proyecto ya fue aprobado.
D) Se aseguró de que terminara el informe.
E) ¿Cuándo retornará tu hermano de viaje?
4
4 •
5. Las oraciones enunciativas o declarativas son 8. La oración es un grupo de palabras o una palabra
aquellas que afirman o niegan una información. con valor comunicativo, sentido completo y entona-
ción propia. ¿Qué expresión es considerada oración?
Señale la oración enunciativa.
A) Quienes terminen pronto.
A) Hoy es lunes.
LANGUAGE
B) Los que reclaman mucho.
B) Cómo quisiera que fuera lunes.
C) A todos los que vengan temprano.
C) Pon la fecha en esta hoja.
D) ¡Ay!
D) ¡Qué lindo día!
E) El mundo de ricos y pobres
E) Ojalá sea un hermoso día.
9. Los enunciados Amigo, alcánzame ese diccionario,

6. Identifique la alternativa que presenta oración Quizá llegue temprano a casa y Dime si todos regre-
bimembre simple. sarán sanos y salvos constituyen, respectivamente,
A) Se despierta cuando suena la alarma. oración
B) Quien siempre busca, encuentra. A) dubitativa, exhortativa y desiderativa.

C) No entendía ni una sola palabra. B) enunciativa, dubitativa e interrogativa directa total.
D) Llegó, pero no nos reconoció. C) exhortativa, enunciativa y dubitativa.
E) Canta porque está muy contento. D) exhortativa, dubitativa e interrogativa indirecta total.
E) exhortativa, dubitativa e interrogativa directa parcial.
7. Reconozca la alternativa que presenta oración
unimembre. 10. ¿Cómo se clasifica la siguiente oración?
A) ¿Recogiste las entradas? Dime cuánto gastaste en ese viaje.
B) Hubo muchos invitados.
A) Bimembre y enunciativa
C) Volveremos más temprano.
B) Bimembre, interrogativa directa total
D) ¿Trabajarás en Lima?
C) Bimembre, interrogativa directa parcial
E) ¡No te amilanes, amigo!
D) Bimembre, interrogativa indirecta total
E) Bimembre, interrogativa indirecta parcial
4
4•
Bibliography and web bibliography

Chapters 16, 17and 18
¾¾ REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Manual de la nueva gramática de la lengua española. Editorial Planeta
LANGUAGE
Colombiana S. A. Bogotá, 2010.

¾¾ Adverbios
• http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21003232/helvia/sitio/upload/28___conoce_
la_lengua___adverbios.pdf
¾¾ El adverbio: definición, clasificación y ejemplos
• https://www.youtube.com/watch?v=aICrxqW3pAA&t=1s
¾¾ Las preposiciones
• http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21003232/helvia/sitio/upload/29___conoce_la_
lengua___preposiciones_1.pdf
¾¾ Nexos (conjunciones, enlaces)
• http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/21003232/helvia/sitio/upload/30___conoce_la_
lengua___nexos__conjunciones_enlaces.pdf
¾¾ Clasificación de las oraciones según la actitud del hablante
• http://masterlengua.com/clasificacion-de-las-oraciones-segun-la-actitud-del-hablante/
¾¾ Oración unimembre
• https://www.ecured.cu/Oraci%C3%B3n_unimembre
5
5 •

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LANGUAGE

Identifique qué función cumplen estas palabras subrayadas en su contexto.

a. No debes tomar sopa caliente tan rápido.

b. El día estuvo muy frío, ¿no crees?

c. Ahora dale el oso a Juan.

d. Dicen que es poco trabajador; pero no sé si es cierto.

Con la ayuda de tu profesor, reconoce las características del adverbio y escríbelas.

El acoso por Internet

El bullying no es lo mismo que el ciberbullying.

En ambos se da un abuso entre iguales. El pri-

En caso de ser víctima de ciberacoso, comunique a sus pa-

1. ¿A qué llamamos ciberbullying?

2. ¿Cómo se ve afectado emocionalmente un adolescente que es acosado por Facebook o Twitter?

En cuanto a su estructura, puede desempeñarla:

¾¾ Una palabra simple → Iré a verte mañana.

A. Por adverbialización morfológica: Un adjetivo se convierte en adverbio agregándole la forma - mente.

4. Sintáctica: Es un modificador directo del adjetivo, del verbo, de

¾¾ Demostrativos: aquí, ahí, allí, acá, allá, acullá.

A sabiendas, a tontas y a locas, a

3. Según la naturaleza gramatical

III. Usos del adverbio

• Incorrecto → El director desfiló adelante de la escolta.

• Incorrecto → Tan es así que no sabe disimular.

• Correcto → Tanto es así que no sabe disimular.

¾¾ El adverbio recién se usará antes de un participio que actúe como adjetivo.

• El recién llegado es mi primo.

• Vimos al recién nacido.

• Recién nos ha firmado la autorización.

Este adverbio jamás debe usarse en medio de un verbo compuesto.

• Incorrecto → Él ha recién llegado.

• Correcto → Él ha llegado recién.

• Correcto → Recientemente llegó.

¾¾ Es incorrecto decir más antes. Debe decirse antes o mucho antes.

• Incorrecto → Allí practiqué más antes.

• Correcto → Allí practiqué mucho antes.

No confundir determinantes, pronombres y adverbios.

Oración Función Clase

Tengo poco dinero. “Poco” determina al nombre “dinero”. Determinante

Me conformo con poco.

Eres poco hablador. “Poco” modifica al adjetivo “hablador”. Adverbio

Clase gramatical invariable Funciona como modificador

h. Ahorita terminará la tarea.

i. Se levantó tempranito, después de abrir la 3. Subraye los adverbios de manera o modo.

c. Eres bien recibido en esta mansión.

g. Adentro o afuera, debajo o encima, es la 4. Subraye los adverbios de duda.

2. Subraye los adverbios cuantificativos. e. Andrés quizá tenga treinta años.

a. Ellas están bastante tristes. f. Probablemente, tu hermano vendrá mañana.

b. Fuiste poco amable con tu amigo. g. Posiblemente viaje al extranjero.

Demuestro mis conocimientos

d. Fiorella sí que es generosa; Kiara también. f. Defendía lo suyo a brazo partido.

c. No me importa que lo sepa.

d. Ellos tampoco jugarán ahora.

f. No le veré jamás o jamás le veré.

c. ¿Cuánto cuesta ese libro? b. Ellos son ________ impulsivos.

e. No sé cuándo ni cómo, pero me cumples. c. Se comió ________ naranja.

a. Llora mucho, luego dale el biberón. ___________________

b. Visitarás a tu tía, luego a tu mamá. ___________________

d. Llegarás tarde, luego apúrate. ___________________

a. Imperativo  Vamos a pie. ___________________