Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 18 vistas

    SESIONES

    Cargado por

    Mokona Nadir
    Este documento presenta la información sobre dos sesiones de aprendizaje significativo sobre ideas de negocio y la empresa. La primera sesión se centra en comprender la necesidad de crear un negocio e identificar posibles ideas, mientras que la segunda se enfoca en desarrollar criterios de innovación y entender el concepto de empresa. Ambas sesiones utilizan estrategias como lluvia de ideas, videos, ejercicios prácticos y casos para lograr los aprendizajes esperados.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    SESIONES

    Cargado por

    Mokona Nadir
    18 vistas5 páginas
    Este documento presenta la información sobre dos sesiones de aprendizaje significativo sobre ideas de negocio y la empresa. La primera sesión se centra en comprender la necesidad de crear un negocio e identificar posibles ideas, mientras que la segunda se enfoca en desarrollar criterios de innovación y entender el concepto de empresa. Ambas sesiones utilizan estrategias como lluvia de ideas, videos, ejercicios prácticos y casos para lograr los aprendizajes esperados.

    Descripción original:

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta la información sobre dos sesiones de aprendizaje significativo sobre ideas de negocio y la empresa. La primera sesión se centra en comprender la necesidad de crear un negocio e identificar posibles ideas, mientras que la segunda se enfoca en desarrollar criterios de innovación y entender el concepto de empresa. Ambas sesiones utilizan estrategias como lluvia de ideas, videos, ejercicios prácticos y casos para lograr los aprendizajes esperados.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    18 vistas5 páginas

    SESIONES

    Cargado por

    Mokona Nadir
    Este documento presenta la información sobre dos sesiones de aprendizaje significativo sobre ideas de negocio y la empresa. La primera sesión se centra en comprender la necesidad de crear un negocio e identificar posibles ideas, mientras que la segunda se enfoca en desarrollar criterios de innovación y entender el concepto de empresa. Ambas sesiones utilizan estrategias como lluvia de ideas, videos, ejercicios prácticos y casos para lograr los aprendizajes esperados.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 5

    SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nº 01 – 2022

    I. DATOS GENERALES:
    1. UGEL : 05
    2. Institución Educativa : Instituto Superior Perú Católica
    3. Área : Administración Básica
    4. Tema : Idea de negocio
    5. Grado : I-Ciclo |
    6. Sección : 2022-1
    7. Profesor responsable : Prof. Nadir Espinal Serra
    8. Fecha : 20 de agosto
    9. Turno : Mañana 8:00 am a 11:00 am
    10. Nº de horas semanales : 3

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO


    Infiere la necesidad básica de crear un Resuelve y determina la posibilidad de crear ideas Infiere su crítica y ejecuta ideas de
    negocio. de equipo. negocio.

    III. EFECTIVIDAD DE LA SESIÓN

    PROPÓSITOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMP


    O
    Conocernos Presentación:
    mutuamente El docente se presentará, seguidamente cada uno de los alumnos.
    PRE-INICIO

    Expondremos las normas de la clase. 60 min


    Elegir un representante.
    Evaluación de saberes previos.
    Presentación de la diapositiva.
    Video motivacional. 35 min
    Dinámica grupal para que el alumno pierda el temor.
    Saberes previos Recojo de saberes previos.
    Conflicto cognitivo Mediante una lluvia de ideas, responde: ¿Qué es una idea de negocio?
    INICIO

    Problematización Conflicto cognitivo.


    ¿Cómo identificar un posible negocio?
    15 min
    Problematización:
    ¿Cuándo podríamos tener una idea de un negocio?
    Construcción del Construcción del Aprendizaje:
    Aprendizaje. Recepción de la información.
    •En la pizarra se presentan, la información relacionada con el tema: “Idea de Negocio”
    DESARROLLO

    Aplicación de lo Identificación del proceso, principio o concepto que se aplicara.


    aprendido Definición, desarrollo ,ejercicios , video motivador.
    Secuenciar procesos y elegir estrategias.
     Se desarrolla el tema con el docente.
     Completan y desarrollan los ejercicios de casos prácticos con la ayuda del profesor. 45 min
    Ejecución de los procesos y estrategias.
    Trabajo practico con ideas de negocio.

    Evaluación Se reflexiona sobre: ¿Qué aprendieron? “¿Cómo aprendieron? ¿Para qué les serviría? ¿Dónde
    CIERR

    Meta cognición. se puede utilizar lo aprendido?


    Extensión Actividad: enviar casos prácticos. 25 min

    IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

     Separatas
     Pizarra
     Cuaderno o folder.
    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02 – 2022
    I. DATOS GENERALES:
    1.1 UGEL : 05
    1.2 Institución Educativa : Instituto Superior Perú Católica
    1.3 Área : Administración Básica
    1.4 Tema : La Empresa
    1.5 Grado : I-Ciclo |
    1.6 Sección : 2022-1
    1.7 Profesor responsable : Prof. Nadir Espinal Serra
    1.8 Fecha : 27 de agosto
    1.9 Turno : Mañana 8:00 am a 11:00 am
    1.10Nº de horas semanales : 3

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO


    Identifica posible idea de ingresos, Desarrolla criterios de innovación. Identifica el concepto de Empresa.

    III. EFECTIVIDAD DE LA SESIÓN

    PROPÓSITOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMP


    O
    Revisión de las Revisión de los trabajos de equipo faltantes. 25 min
    PRE-INICIO

    tareas y repaso del Revisión de la tarea anterior.


    tema anterior. Repaso del tema anterior. 50 min
    Evaluación del tema anterior.

    Saberes previos Recojo de saberes previos.


    Conflicto cognitivo Mediante una lluvia de ideas, responde: ¿Qué es una empresa?
    INICIO

    Problematización Conflicto cognitivo. 20 min


    ¿Cómo utilizar el concepto de empresa en la vida diaria?
    Problematización:
    ¿Cuándo es necesario crear una idea de negocio o empresa ?
    Construcción del Construcción del Aprendizaje:
    Aprendizaje. Recepción de la información.
    DESARROLLO

    •En la pizarra se presentan, la información relacionada con el tema: “Empresa”


    Aplicación de lo Identificación del proceso, principio o concepto que se aplicara.
    aprendido Definición, desarrollo y ejercicios 60 min
    Secuenciar procesos y elegir estrategias.
     Se desarrolla el tema.
     Completar y desarrollar ejercicios y casos prácticos con el docente.
    Ejecución de los procesos y estrategias.
    Práctica dirigida y calificada .
    Evaluación Se reflexiona sobre: ¿Qué aprendieron? “¿Cómo aprendieron? ¿Para qué les serviría? ¿Dónde
    CIER

    Meta cognición. se puede utilizar lo aprendido?


    Extensión Actividad: desarrollo de los casos prácticos.. 25 min

    IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


     Cuaderno o folder.
     Pizarra
     Separatas
    SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nº 01 – 2022
    I. DATOS GENERALES:
    1.1 UGEL : 05
    1.2 Institución Educativa : SAN ANTONIO DE PADUA
    1.3 Área : MATEMÁTICA/GEOMETRÍA
    1.4 Tema : CUADRILÁTEROS: PARALELOGRAMO
    1.5 Grado : 4TO
    1.6 Sección : A–B–C-D
    1.7 Director : LIC. JESÚS ORDOÑEZ ÁLVAREZ
    1.8 Coordinador General : Prof. JOSÉ ROJAS M.– Prof. RICHARD LUQUE C.
    1.9 Profesor responsable : Prof. NICOLA PICOY OROCHE
    1.10Fecha : Del 08 al 12 de agosto del 2022
    1.11Turno : Mañana
    1.12Nº de horas semanales : 4

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO


    Resuelve problemas de regularidad, Comunica su comprensión sobre las Identifica los cuadriláteros y resuelve operaciones con
    equivalencia y cambio. formas y relaciones geométricas. paralelogramos.

    III. EFECTIVIDAD DE LA SESIÓN

    PROPÓSITOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMP


    O
    Saberes previos Recojo de saberes previos.
    Conflicto Mediante una lluvia de ideas, responde: ¿Qué es un cuadrilátero y un paralelogramo?
    INICIO

    cognitivo Conflicto cognitivo. 15 min


    Problematización ¿Cómo utilizarías los paralelogramos?
    Problematización:
    ¿Cuándo es necesario el uso de las propiedades de los paralelogramos?
    Construcción del Construcción del Aprendizaje:
    Aprendizaje. Recepción de la información.
    •En la pizarra se presentan, la información relacionada con el tema: “Cuadrilátero:
    DESARROLLO

    Aplicación de lo Paralelogramo”
    aprendido Identificación del proceso, principio o concepto que se aplicara. 40 min
    Definición e historia y grafico
    Secuenciar procesos y elegir estrategias.
     Se desarrolla el tema con los niños en sus cuadernos.
     Resuelve las operaciones de paralelogramos con la ayuda del profesor.
    Ejecución de los procesos y estrategias.
    Práctica dirigida y calificada en el cuaderno y libro
    Evaluación Se reflexiona sobre: ¿Qué aprendieron? “¿Cómo aprendieron? ¿Para qué les serviría? ¿Dónde
    CIERR

    Meta cognición. se puede utilizar lo aprendido?


    Extensión Actividad: Con ayuda de tus padres desarrolla los ejercicios enviados. 25 min

    IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

     Cuaderno
     Computadora, Tablet, celular
     Pizarra
     Hoja de aplicación

    V. BIBLIOGRAFIA:
     Pilares de las matemáticas 4to
     Matemática 1

    SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Nº 01 – 2022


    I. DATOS GENERALES:
    1.1 UGEL : 05
    1.2 Institución Educativa : SAN ANTONIO DE PADUA
    1.3 Área : MATEMÁTICA/RAZ. MATEMÁTICO
    1.4 Tema : CONTEO DE TRIÁNGULOS
    1.5 Grado : 4TO
    1.6 Sección : A–B–C-D
    1.7 Director : LIC. JESÚS ORDOÑEZ ÁLVAREZ
    1.8 Coordinador General : Prof. JOSÉ ROJAS M.– Prof. RICHARD LUQUE C.
    1.9 Profesor responsable : Prof. NICOLA PICOY OROCHE
    1.10Fecha : Del 08 al 12 de agosto del 2022
    1.11Turno : Mañana
    1.12Nº de horas semanales : 2

    II. APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO


    Resuelve problemas de gestión de Usa estrategias y procedimientos Resuelve operaciones de conteo de triángulos dentro de las
    datos e incertidumbre. para recopilar y procesar datos. figuras propuestas.

    III. EFECTIVIDAD DE LA SESIÓN

    PROPÓSITOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMP


    O
    Saberes previos Recojo de saberes previos.
    Conflicto cognitivo Mediante una lluvia de ideas, responde: ¿Qué es un conteo de triángulos?
    INICIO

    Problematización Conflicto cognitivo. 15 min


    ¿Cómo utilizarías la fórmula para hallar la cantidad de triángulos?
    Problematización:
    ¿Cuándo es necesario el uso del conteo de triángulos?
    Construcción del Construcción del Aprendizaje:
    Aprendizaje. Recepción de la información.
    DESARROLLO

    •En la pizarra se presentan, la información relacionada con el tema: “Conteo de triángulos”


    Aplicación de lo Identificación del proceso, principio o concepto que se aplicara.
    aprendido Definición y desarrollo 40 min
    Secuenciar procesos y elegir estrategias.
     Se desarrolla el tema con los niños en sus cuadernos.
     Completan y resuelve los ejercicios de conteo de triángulos con la ayuda del profesor.
    Ejecución de los procesos y estrategias.
    Práctica dirigida y calificada en el cuaderno y libro
    Evaluación Se reflexiona sobre: ¿Qué aprendieron? “¿Cómo aprendieron? ¿Para qué les serviría? ¿Dónde
    CIERR

    Meta cognición. se puede utilizar lo aprendido?


    Extensión Actividad: Con ayuda de tus padres desarrolla los ejercicios enviados. 25 min

    IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

     Cuaderno
     Computadora, Tablet, celular
     Pizarra
     Hoja de aplicación

    V. BIBLIOGRAFIA:

     Pilares de las matemáticas 4to


     Matemática 1

    También podría gustarte