Evaluación Curricular Informal Lenguaje Nt2 2022

EVALUACIÓN CURRICULAR INFORMAL LENGUAJE
IDENTIFICACIÓN:
Nombre: Apellidos:
Curso: Fecha: Edad:
Nombre Evaluador:
Objetivo:
Lenguaje: 3 - 4 – 6 – 7 – 8
Puntaje total: 57 Puntaje obtenido: Porcentaje de logro:
NIVELES DE LOGRO:
Nivel/Curso:
Adecuado (A) Elemental (E) Insuficiente (I)
2 1 0
Criterios de evaluación:
Adecuado (A) El/la estudiante cuyo desempeño se ubica en este Nivel de Aprendizaje ha demostrado el logro de habilidades
2 y conocimientos básicos exigido en el currículum de manera satisfactoria.
Elemental (E) El/la estudiante cuyo desempeño se ubica en este Nivel de Aprendizaje ha logrado demostrar que ha adquirido
1 las habilidades y los conocimientos más elementales en el currículum de manera parcial.
Insuficiente (I) El/la estudiante cuyo desempeño se encuentra en este nivel no logra demostrar consistentemente que ha
0 adquirido las habilidades y los conocimientos más elementales estipulados en el currículum.
ÁREAS A EVALUAR:
Desarrollo Personal y Social

Habilidades Cognitivas
Lenguaje Verbal/Escritura
INSTRUCCIONES:
 Propiciar un ambiente cálido, tranquilo y motivador.

 Aplicar esta prueba en forma individual.
 Otorgar el tiempo que sea necesario para obtener las respuestas, puede ser aplicada en más de una sesión.
 Leerle al estudiante las instrucciones en forma clara, precisa y adecuando el lenguaje a la edad y características del
estudiante.
 La aplicación y resultados de este instrumento tiene que ser objetivo, por tanto, se sugiere mediar en el proceso de
respuestas cuando sea realmente necesario, evitar entregar respuestas.
 Escribir todos los antecedentes de identificación del estudiante, utilizando lápiz pasta azul (evitar borrones,
enmendaduras y/o corrector).
MATERIAL CREADO POR EQUIPO DE PROFESORAS DIFERENCIALES 2022.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
Identidad/Autonomía/Convivencia/Corporalidad y Movimiento:
Indicadores 2 /A 1/E 0/I

Utiliza vocabulario preciso para denominar emociones o sentimientos que le
provocan diversas narraciones o situaciones observadas.
Utiliza, de manera autónoma, algunas estrategias para regular sus emociones o
sentimientos
Realiza prácticas de higiene, alimentación y vestuario, por iniciativa propia, de
manera autónoma.
Explica por qué representó de una determinada manera los objetos, personas o
situaciones.
Propone estrategias para lograr el propósito definido para actividades o juegos
colaborativos en los que participa.
Colabora con sus pares, buscando acuerdos y soluciones pacíficas para que
resuelvan un conflicto cotidiano.
Advierte sobre objetos, situaciones o comportamientos que pueden afectar su
seguridad y bienestar, o la de su grupo o curso.
Respeta turnos de manera espontánea, en juegos y actividades cotidianas.
Describe lo que siente al realizar movimientos, posturas y desplazamientos,
comparando las sensaciones que experimenta al utilizar y no utilizar
implementos
Combina, de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le
permiten rasgar, plegar, construir, modelar, troquelar, recortar, bordar, pegar,
dibujar, colorear, ensartar, trazar, escribir, entre otras, incorporando líneas
curvas y mixtas, figuras más pequeñas, entre otros, de acuerdo con sus
intereses y juegos.
Mantiene el equilibrio al combinar distintos movimientos, posturas y
desplazamientos; por ejemplo, al bailar con cintas siguiendo el ritmo de la
música, al correr y patear una pelota, saltar mientras lanzan una pelota, caminar
o correr trasladando algún objeto, entre otros.
Puntaje Obtenido
Puntaje Total: 22
Observaciones:

I. Habilidades Cognitivas:
1. Atención: Observa los dibujos, cuenta cada categoría y anota o pide que escriban el total en el recuadro
correspondiente. (5 ptos.).

2. Memoria: Observa (por 2 minutos) y nombra los elementos. Tapar el recuadro (evaluador) y encerrar en
la parte de abajo los mismos objetos observados. (2 ptos.).
3. Percepción: Identifica la dirección en que vuela cada abeja y pinta según color asignado. (4 ptos.).

II. Comunicación:
Lenguaje Verbal:
1. Responde las siguientes preguntas: El evaluador escribe respuestas. (5 ptos.).
¿Cómo te llamas?________________________________________________________________________
¿Cuántos años tienes?____________________________________________________________________
¿Cuál es tu juguete favorito?_______________________________________________________________
¿Cómo se llama tu mamá?_________________________________________________________________
¿Con quien vives?________________________________________________________________________
2. Conteo de palabras: Identifica la cantidad de palabras que conforman la oración y pinta los cuadrados
correspondientes. Observa el ejemplo. (6 ptos.).
LA NIÑA COME SANDIA
LILI ESTÁ DIBUJANDO
MARÍA LEVANTA SUS MANOS
MILA ESTÁ DISFRAZADA

3. Sonido inicial y final: Une la vocal con el dibujo que le corresponde según su sonido inicial. (5 ptos).
4. Nombra los dibujos e identifica el sonido final con que termina cada uno y relaciona con la letra
correspondiente. (5 ptos.).

5. Conteo de sílabas: Nombra los dibujos, separa en sílabas determinando la cantidad correspondiente y
marca con una X el cuadrado según el número de sílabas. (4 ptos.).
6. Vocabulario: Escucha atentamente las preguntas que se te leerán y marca con una X la respuesta
correcta. (6 ptos.).

7. Comprensión de texto: Escucha atentamente el texto que te voy a leer y luego responde la pregunta
marcando en el con una X la alternativa correcta. (4 ptos.).
La gallina Pía 1. ¿Qué hace la gallina Pía?
La gallina Pía picotea las semillas
Y el pollito ¡que pillo!, se come una galleta.
Eso sí, antes se coloca bien la servilleta.
Empollar Picotea Pasea con sus pollitos
2. ¿Qué se colocó el pollito?
Un sombrero Un pantalón Una servilleta
8. Lee las sílabas y/o palabras que se presentan. (6 ptos.).
MA PA MAMÁ
MIMA PEPE PIPA

Escritura:
1. Toma el lápiz grafito, adopta una postura adecuada para la escritura y realiza las acciones que se
mencionan a continuación: (evaluador/a observa forma de tomar el lápiz, prensión, mano de preferencia
para escribir).
a) Copia las palabras. (2 pto.).
MAMÁ AMA A PAPÁ
______________________________________________________________________________________
_
b) Escribe tu nombre. (2 pto.).
______________________________________________________________________________________
_
c) Dibújate junto a tu familia. (1 pto.).

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Curso: Fecha: Edad:

Puntaje total: 57 Puntaje obtenido: Porcentaje de logro:

Desarrollo Personal y Social

 Propiciar un ambiente cálido, tranquilo y motivador.

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Indicadores 2 /A 1/E 0/I

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1. Responde las siguientes preguntas: El evaluador escribe respuestas. (5 ptos.).

¿Cuántos años tienes?____________________________________________________________________

¿Cuál es tu juguete favorito?_______________________________________________________________

¿Cómo se llama tu mamá?_________________________________________________________________

¿Con quien vives?________________________________________________________________________

LA NIÑA COME SANDIA

LILI ESTÁ DIBUJANDO

MARÍA LEVANTA SUS MANOS

MILA ESTÁ DISFRAZADA

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La gallina Pía 1. ¿Qué hace la gallina Pía?

La gallina Pía picotea las semillas

Y el pollito ¡que pillo!, se come una galleta.

Eso sí, antes se coloca bien la servilleta.

Empollar Picotea Pasea con sus pollitos

2. ¿Qué se colocó el pollito?

Un sombrero Un pantalón Una servilleta

8. Lee las sílabas y/o palabras que se presentan. (6 ptos.).

MIMA PEPE PIPA

MATERIAL CREADO POR EQUIPO DE PROFESORAS DIFERENCIALES 2022.

a) Copia las palabras. (2 pto.).

MAMÁ AMA A PAPÁ

b) Escribe tu nombre. (2 pto.).

c) Dibújate junto a tu familia. (1 pto.).

MATERIAL CREADO POR EQUIPO DE PROFESORAS DIFERENCIALES 2022.

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