Dafo Came Final
Dafo Came Final
Dafo Came Final
DAFO CAME
D Corregir Debilidades
Dar cumplimiento a los siguientes “Escuela Multicultural” INDICADOR:
E indicadores de desempeño de gestión: OBJETIVO: Presentación de documento con
recomendaciones para el
Generar una respuesta comunal frente al tema de
B Dimensión:
FORMACIÓN Y CONVIVENCIA
la Educación en Multiculturalidad mediante la
conformación de una comisión interdisciplinaria
trabajo en Multiculturalidad en
La Calera.
I Sub-dimensión:
sobre educación del Infante y adolescente
Inmigrante. La comisión deberá reunirse con
CONVIVENCIA. equipos de trabajo de cada
L 8.2 El equipo directivo y los docentes
DESCRIPCIÓN: establecimiento
oportunidades:
en dos
Conformar un equipo multidisciplinario y
I valoran y promueven la diversidad
como parte de la riqueza de los grupos
representativo para el trabajo de la
multiculturalidad en La Calera.
Primer Semestre: Trabajo de
detección de necesidades y/o
humanos, y previenen cualquier tipo experiencias de trabajo.
D de discriminación.
Objetivo: Proponer estrategias e insumos, tanto a
nivel curricular como de convivencia, sobre Segundo Semestre:
educación de niños y adolescentes inmigrantes. Construcción de lineamientos
A Condición: al menos el 50% de la comisión deben para brindar una respuesta
educativa multicultural.
ser docentes.
D Recomendación: Invitación de especialistas en el
área para conformar un comité interdisciplinario:
Dar cumplimiento a los siguientes “La Barrera de los Quince Días” INDICADOR:
indicadores de desempeño de gestión: OBJETIVO: Que la necesidad de una
Optimizar la gestión DEM, de forma de asegurar reparación no pase la barrera de
Dimensión: condiciones mínimas necesarias de los quince días en ser
GESTIÓN DE RECURSOS infraestructura en los once establecimientos solucionada, en ningún
educacionales. establecimiento.
Sub-dimensión: DESCRIPCIÓN:
GESTIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS Establecer un límite de quince días corridos (dos
semanas) para responder en el mantenimiento de
11.2 El establecimiento elabora un infraestructura liviana y reparaciones menores:
presupuesto en función de las reparación de ventanas, baños, enchufes, puertas,
necesidades detectadas en el proceso reparación de goteras menores, etc.
de planificación, controla los gastos y
coopera en la sustentabilidad de la
Institución.
Sub-dimensión: DESCRIPCIÓN:
PARTICIPACIÓN Y VIDA DEMOCRÁTICA. Realizar un encuentro de Centro de Alumnos
semestral, como jornadas de capacitación, a cargo
9.5 El establecimiento promueve la de Convivencia Escolar Comunal
participación de los distintos Coordinación de encargados de Convivencia
estamentos de la comunidad educativa Escolar de Jornada de encuentro de CCAA.
mediante el trabajo efectivo del Programar jornada de capacitación y de
Consejo Escolar, el Consejo de intercambio mediante foros de conversación
Profesores y el Centro de Padres y Establecer metas comunes a lograr en cada CCAA
Apoderados.
Dar cumplimiento a los siguientes “Encuentros Interescuelas” INDICADOR:
indicadores de desempeño de gestión OBJETIVOS: Participación del 100% de los
Abrir espacios de intercambio inter escuelas establecimientos en los
Dimensión: mediante encuentros en actividades académicas. encuentros programados.
GESTIÓN PEDAGÓGICA.
DESCRIPCIÓN:
Sub-dimensión: Programar al menos dos encuentros anuales inter-
APOYO AL DESARROLLO DE LOS escuelas con perfil académico, como:
ESTUDIANTES. - Encuentro de deletreo para tercero y cuarto
básico
6.2 El establecimiento cuenta con - Encuentro ferias científicas para séptimo y
estrategias efectivas para potenciar a octavo
los estudiantes con intereses diversos y - Encuentros literarios que cierre con recital
con habilidades destacadas. poético y/o “peleas de gallos”
- Encuentros y Torneos de Debate
- Olimpiadas Matemáticas (de rapidez de cálculo
mental, resolución de problemas, etc.)
- Encuentro de reciclados: confección de
vestuarios, accesorios, muebles, etc.
E Dimensión:
GESTIÓN PEDAGÓGICA
municipales de la Calera, con la finalidad de
aumentar matrícula.
promocionando la matrícula
2022
F Mantener Fortalezas
Dar cumplimiento a los siguientes “Redes Pedagógicas” INDICADOR
F indicadores de desempeño de gestión: OBJETIVO: Establecer las siguientes redes
O
Recuperar las Redes Pedagógicas Locales con el Pedagógicas:
Dimensión: fin de formar comunidades de aprendizaje Lenguaje
GESTIÓN PEDAGÓGICA profesional. Matemática
R Ciencias
Sub-dimensión: DESCRIPCIÓN: Historia y Formación Cívica
T GESTIÓN CURRICULAR. Restablecer las redes pedagógicas como espacios Ed. Física y Salud
de intercambio de experiencias didácticas exitosas. Inglés
E
educativos generados. según asignatura.
Flexibilizar criterios de trabajo y logro de cada
equipo. Pudiendo desarrollar un trabajo de
Z intercambio, creación de material y/o unirse a
actividades inter-escuelas.
A
S
S
O EXPLOTAR OPORTUNIDADES
Dar cumplimiento a los siguientes “Cobertura Digital” Indicador:
indicadores de desempeño de gestión: Que se logré un 90% de
P
OBJETIVO: cobertura en el uso de los
Dimensión: Potenciar e incorporar el uso de las TICS en medios tecnológicos entregados
LIDERAZGO educación, incorporando los Tablet y los chip de a cada estudiante.
O internet ya adquiridos por el Departamento de
Sub-dimensión: Educación.
R LIDERAZGO DEL SOSTENEDOR
DESCRIPCIÓN:
N
establecimiento para cumplir con sus emergente (Pandemia)
compromisos.
I
D
A
D
E
S
Nuestro análisis considera que una estrategia a considerar debiera ser: una estrategia ofensiva, o sea, contrarrestar
debilidades para explotar oportunidades, o en su defecto, defensivas para contrarrestar debilidades y minimizar amenazas.