“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°09

Los recursos naturales son nuestras riquezas ¡Todos a cuidarlos!
I. DATOS GENERALES

I.E. : DON JOSE DE SAN MARTIN

Docente : ELENA ROSMAY VALDIVIA QUISPE
Fecha : Del 17 de octubre al 11 de noviembre de 2022
Periodo de ejecución : 4 semanas
Ciclo y grado : III ciclo 1° GRADO

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Los estudiantes del primer Grado, durante las experiencias anteriores han logrado conocer los animales y las plantas, sin
embargo, aún desconocen la importancia de nuestros recursos naturales, como el agua, el suelo y el aire, que están a
disposición de todas las personas en nuestro entorno.

Estos recursos naturales muchas veces nos son aprovechados y mucho menos cuidados adecuadamente, lo cual pone en
riesgo el desarrollo de las actividades sociales y económicas, de nuestra comunidad y nuestra propia familia. Por esto resulta
importante que nuestros estudiantes reconozcan las medidas del uso responsable y del conocimiento de los recursos naturales que
tienen a disposición.

Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué son los recursos naturales? ¿Dónde se encuentran los recursos
naturales?, ¿Cómo usamos los recursos naturales? ¿Cómo podemos contribuir al cuidado y buen uso de estos recursos?

Para responder a este reto los estudiantes leerán y escribirán diversos tipos de textos,. Conocerán los recursos naturales y comprenderán sus
características, tipos e importancia. Resolverán diversas situaciones problemáticas. Participarán de actividades que promuevan la conciencia ambiental
y el cuidado del ambiente proponiendo acciones para su cuidado, demostrarán su creatividad desarrollando actividades artísticas. Como producto final
elaborarán un mural sobre los recursos naturales utilizando diversos materiales.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
IV. conocen las medidas del uso responsable y del conocimiento de los recursos naturales que tienen a disposición.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

ENFOQUE AMBIENTAL Respeto al medio  Los docentes y estudiantes muestran aprecio, respeto y disposición para el cuidado de
ambiente su ambiente y los recursos naturales.

 Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
ORIENTACIÓN AL BIEN Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
COMÚN propio bienestar y el de la colectividad.

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera • Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender Evalúa sus aprendizajes, logros y
autónoma. considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una dificultades que se presentaron
Define metas de aprendizaje  tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha durante el desarrollo de la
Organiza acciones estratégicas para tarea. experiencia de aprendizaje.
alcanzar sus metas de aprendizaje • Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica
Monitorea y ajusta su desempeño durante cómo se organizará para lograr las metas.
el proceso de aprendizaje • Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso,
las dificultades que tuvo y los cambios que realizó.
“Se desenvuelve en los entornos • Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, Revisa actividades en el grupo
virtuales generados videograbadora, cámara, tablet, teléfonos celulares, entre otros, y wasap, la plataforma o
por las TIC” los utiliza en actividades específicas teniendo en cuenta criterios de mensajería del celular.
• Personaliza entornos virtuales. seguridad y cuidado.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
VII. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADE CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES S SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS

Se comunica oralmente • Recupera información Lista de

en su lengua materna. explícita de los textos orales que cotejo
 Obtiene escucha (nombres de personas y
información del personajes, hechos y lugares) y
texto oral. que presentan vocabulario de
 Infiere e interpreta
uso frecuente.
información del
texto oral.
• Dice de qué trata el texto y -Dialoga en equipo para
 Adecúa, organiza y
cuál es su propósito organizar sus argumentos.
desarrolla las ideas
de forma coherente comunicativo; para ello, se
y cohesionada. apoya en la información -Participa de un debate Participa en un debate
 Utiliza recursos no recurrente del texto y en su respetando las opiniones de sus sobre la Canción criolla
experiencia. Participamos compañeros.
verbales y y Halloween explicando
paraverbales de en un debate
-Usa gestos y movimientos para con claridad sus
forma estratégica. • Adecúa su texto oral a la Canción argumentos.
 Interactúa situación comunicativa, a sus criolla Vs argumentar sus ideas.
estratégicamente interlocutores y al propósito Halloween
con distintos comunicativo, utilizando
interlocutores. recursos no verbales (gestos y
 Reflexiona y evalúa
movimientos corporales) y
la forma, el
recurriendo a su experiencia.
contenido y
contexto del texto
oral. • Emplea recursos no verbales
(gestos y movimientos
corporales) como apoyo durante
el mensaje oral y en función del
propósito comunicativo, en
situaciones de comunicación no
formal.
 Lee diversos tipos de • Identifica información Leemos un -Ubica información que se Lee información para Lista de
textos escritos en su explícita que es claramente texto encuentra en distintas partes del opinar sobre el Cotejo
lengua materna. distinguible de otra porque la informativo texto. contenido.
•Obtiene información relaciona con palabras sobre los
del texto escrito. •Infiere conocidas o porque conoce el recursos
e interpreta información contenido del texto y que se naturales. -Deduce las características de
del texto. • Reflexiona y encuentra en lugares evidentes los animales a partir de la
PAG 132
evalúa la forma, el como el título, subtítulo, inicio, información del texto.
contenido y contexto del final, etc., en textos con Lee un afiche para
texto ilustraciones. Establece la conocer el propósito del
secuencia de los textos que lee -Predice de que tratará el texto y texto.
(instrucciones, historias, su utilidad.
noticias).
Leemos un
Lee la descripción del
• Deduce características de afiche
-Explica el significado de lugar para identificar
personajes, animales, objetos y sus características.
palabras según el texto.
lugares, así como relaciones
lógicas de causa-efecto que se PAG 145
pueden establecer fácilmente a
-Opina sobre el contenido del
partir de información explícita
texto,
del texto.
• Predice de qué tratará el texto Leemos una
y cuál es su propósito descripción
comunicativo, a partir de de lugar.
algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras
conocidas o expresiones que se PAG 118
encuentran en los textos que le
leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto
con la ilustración en textos que
lee por sí mismo, que lee con
ayuda del docente o que
escucha leer.
• Opina acerca de personas,
personajes y hechos expresando
ÓN
Escribe diversos tipos • Adecúa el texto a la situación Describo mi -Planifica la escritura de su texto Escribe una descripción Lista de
de textos en su lengua comunicativa considerando el localidad según el destinatario. de lugar cotejo
materna propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su -Escribe el texto según la haciendo uso de
• Adecúa el texto a la experiencia para escribir. estructura. recursos ortográficos.
situación comunicativa.
-Utiliza las mayúsculas, comas y
• Organiza y desarrolla • Escribe en nivel alfabético en
el punto al escribir.
las ideas de forma torno a un tema, aunque en
coherente y ocasiones puede salirse de este -Revisa su texto con ayuda de la
cohesionada. o reiterar información
maestra para que se entienda.
Escribe
• Utiliza convenciones innecesariamente. Establece Escribimos
recomendaciones para
del lenguaje escrito de relaciones entre las ideas, sobre recomendaci -Mejora su texto considerando lo
todo de adición, utilizando ones para que le faltaba. cuidar los recursos
forma pertinente.
naturales usando
• Reflexiona y evalúa la algunos conectores. Incorpora cuidar los
recursos ortográficos.
forma, el contenido y vocabulario de uso frecuente. recursos
contexto del texto • Revisa el texto con ayuda del naturales
escrito docente, para determinar si se
ajusta al propósito y
destinatario, o si se mantiene o
no dentro del tema, con el fin de
mejorarlo.
 “GESTIONA -Practica y desarrolla La -Conoce que son los recursos Identifica los recursos Lista de
RESPONSABLEMEN actividades sencillas para importancia naturales. naturales y explica la cotejo
TE EL ESPACIO Y prevenir accidentes y actuar en de los importancia para la
-Identifica la importancia de los
EL AMBIENTE” emergencias, en su aula y hogar, recursos vida.
recursos naturales para la vida.
y conservar su ambiente: arrojar naturales
•Comprende las
residuos sólidos en los tachos, -Asume compromisos para
relaciones entre los
cerrar el caño luego de usarlo, difundir la importancia de los
elementos naturales y
cuidar las plantas, etc. recursos naturales.
sociales
•Maneja fuentes de
información para -Identifica las posibles causas y -Conoce algunas riquezas Menciona y dibuja los
comprender el espacio consecuencias de los problemas naturales de su comunidad. recursos naturales de su
geográfico y el ambiente ambientales (contaminación de
aire, suelo y del aire) que ¿Qué -Busca información sobre los comunidad.
•Genera acciones para afectan su espacio cotidiano; recursos recursos naturales.
conservar el ambiente participa de acciones sencillas naturales -Asume un compromiso para
local y global. orientadas al cuidado de su tiene mi cuidar los recursos naturales de
ambiente. comunidad? su comunidad.
SOCIAL

Escribe una lista de

-Identifica las acciones para
acciones para cuidar los
cuidar los recursos naturales.
recursos naturales.
-Propone acciones para cuidar
PERSONAL

los recursos naturales.

Cuidamos el
ambiente -Asume un compromiso para
cuidar los recursos naturales.
 RESUELVE • Expresa con diversas Leemos y -Representa los números con Lee y escribe números Lista de
PROBLEMAS DE representaciones y lenguaje escribimos material concreto. naturales hasta … cotejo
CANTIDAD numérico (números, signos y números
-Emplea estrategias para
• Traduce expresiones verbales) su naturales.
cantidades a situaciones comprensión del número como para representar los números. -
numéricas. ordinal al ordenar objetos hasta Explica el procedimiento que
• Comunica su el décimo lugar, del número uso para representar los
comprensión sobre los como cardinal al determinar una números.
números. cantidad de hasta 50 objetos y
• Usa estrategias y
de la comparación y el orden
procedentes de Resuelve
entre dos cantidades.
estimación y cálculo. problemas
• Argumenta • Realiza afirmaciones sobre las
afirmaciones sobre las diferentes formas de representar -Usa material concreto para Resuelve problemas
relaciones numéricas y el número y las explica con resolver problemas. usando cantidades con
las operaciones. ejemplos concretos. -Emplea estrategias para resultados menores a
• Realiza afirmaciones sobre los resolver el problema. 100
resultados que podría obtener al -Explica el procedimiento que
sumar o restar y las explica con utilizó para resolver el problema.
Resuelve problemas de
apoyo de material concreto.
forma, movimiento y Característic
Asimismo, explica los pasos
localización as de los •Menciona las características de
que siguió en la resolución de
objetos los objetos.
• Modela objetos con un problema
formas geométricas y • Establece relaciones entre las • Dibuja los objetos que observa
sus transformaciones. características de los objetos del Clasifica objetos según
Reconocemo respetando sus elementos.
entorno, las asocia y representa las características que
• Comunica su s líneas y •Explica el procedimiento que
con formas geométricas observa.
comprensión sobre las figuras utilizó para identificar las
tridimensionales (cuerpos que
formas y relaciones geométricas características de los objetos.
ruedan y no ruedan) y
geométricas.
MATEMÁTICA

bidimensionales (cuadrado,
rectángulo, círculo, triángulo),
Pag 111
así como con las medidas de su
longitud (largo y ancho).
 • Expresa con material concreto
• Usa estrategias y Tangrama •Identifica las características de Explica las semejanzas
y dibujos su comprensión sobre
procedimientos para las figuras geométricas. y diferencias entre las
algunos elementos de las formas Medimos de
orientarse en el espacio. figuras geométricas.
tridimensionales (caras y muchas •Señala objetos de su entorno
• Argumenta vértices) y bidimensionales formas con formas de figuras
afirmaciones sobre (lados, líneas rectas y curvas). geométricas.
Asimismo, describe si los Pag 141-143-
relaciones geométricas
objetos ruedan, se sostienen, no 145-147 •Explica el procedimiento que
se sostienen o tienen puntas o utilizo para reconocer los
esquinas usando lenguaje objetos de su entorno.
cotidiano y algunos términos Crea figuras utilizando
geométricos el tangram
•Usa las piezas del tangram para
formar nuevas figuras.
•Explica el procedimiento que
utilizó para formar las figuras.
 EXPLICA EL •Propone una clasificación de ¿Qué tipos  Conoce los tipos de agua a Elabora un organizador Lista de
MUNDO FÍSICO los objetos según sus de agua hay? partir del análisis de diversas visual sobre los tipos de cotejo
BASÁNDOSE EN características. Ejemplo: El fuentes. agua.
CONOCIMIENTOS estudiante separa objetos que  Explica la importancia del
SOBRE LOS SERES absorben agua de otros que no. agua para los seres vivos.
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, ¿Cómo es el Escribe las
 Identifica las características
BIODIVERSIDAD, • Describe que el suelo está suelo? del suelo a partir del análisis
características del suelo
TIERRA Y formado por seres vivos y no de diversas fuentes. para producir alimentos.
UNIVERSO vivos. Ejemplo: El estudiante  Explica las características del
distingue lo que hay dentro del suelo y su relación con la
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 Comprende y usa suelo: tierra, gusanos, rocas, agricultura.

conocimientos sobre los objetos de plástico, etc.
seres vivos, materia y ¿Qué
energía, biodiversidad, característic  Conoce las características del
astiene el Completa un
Tierra y universo. aire a partir del análisis de
• Justifica por qué el agua, el aire? diversas fuentes. organizador visual con
 Evalúa las aire y el suelo son importantes  Explica la importancia del aire las características del
implicancias del saber y para los seres vivos. para los seres vivos. aire.
del quehacer científico y
tecnológico.
 Crea proyectos desde • Explora ideas libremente a Aprendemos - Lee la letra de la canción Entona la canción Lista de
los lenguajes artísticos. partir de su imaginación, sus una canción criolla. criolla aprendida cotejo
experiencias u observaciones, y criolla. -Explora y experimenta con la siguiendo el ritmo y
• Explora y experimenta
experimenta maneras en que los música. movimientos
los lenguajes del arte.
elementos del arte -Entona la canción siguiendo el coordinados.
• Aplica procesos (movimientos, acciones, formas, ritmo.
creativos. colores o sonidos) pueden
usarse o ser repetidos para
• Evalúa y comunica sus comunicar una idea. Elaboramos -Selecciona imágenes de
procesos y proyectos • Presenta sus trabajos y nuestros recursos naturales. Presenta un
creaciones y responde a rompecabeza -Colorea y recorta en piezas las rompecabezas que
preguntas sencillas sobre ellos; s imágenes para elaborar el elabora siguiendo
asimismo, describe las rompecabezas.
instrucciones.
características de sus propios -Presenta su rompecabezas
trabajos y los de sus culminado.
compañeros.
ARTE Y CULTURA

-Planifica el diseño y Participa en la

Elaboramos
elaboración de su mural. elaboración de un mural
un mural de
-Elabora cenefas para el mural. de los recursos
los recursos
-Presenta sus trabajos en un naturales.
naturales.
mural de los recursos naturales.
 Construye su identidad • Comprende los principales La historia -Lee un texto sobre la historia Relata con sus propias Lista de
como persona humana, hechos de la Historia de la del Señor de del Señor de los Milagros palabras la historia del cotejo
amada por dios, digna, Salvación y los relaciona con su los Milagros. -Explica el significado de la Señor de los Milagros.
libre y trascendente, familia y su institución procesión.
comprendiendo la educativa. -Escribe una oración de
doctrina de su propia agradecimiento.
religión, abierto al
diálogo con las que le • Se relaciona con su prójimo de
son cercanas manera fraterna y respeta las
expresiones de fe de los demás.
• Conoce a Dios y -Escucha con atención el texto
asume su identidad bíblico. Menciona las acciones
religiosa y espiritual -Explica con sus propias que realiza para cuidar
• Reconoce lo bueno y lo malo
como persona digna, palabras el significado del la creación de Dios.
de sus acciones, y asume
libre y trascendente. mensaje del texto.
actitudes de cambio para imitar Jesús calma
EDUC. RELIGIOSA

la tempestad -Escribe como cuida la creación

• Cultiva y valora las a Jesús
de Dios.
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

Actividades
Dimensión Evidencias Instrumento

Día Nacional de Ahorro de Energía Elabora un cartel para difundir el ahorro de energía.
Dimensión ambiental La contaminación daña el ambiente Identifica los daños que causa la contaminación en Lista de cotejo
nuestro ambiente.
TUTORÍA

El valor de la conciencia ambiental Identifica acciones concretas para poner en práctica el

valor de la conciencia ambiental.

Compilación de estudiante: Fiorella Victoria Rojas Villalobos