Preguntas para El Moderador Secundaria

Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo Curricular
Dirección General de Materiales Educativos
ASAMBLEA DE ANÁLISIS DEL PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO

PARA EL DISEÑO DE LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITOS
PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
Preguntas para el Moderador
PROGRAMA SECUNDARIA
1. ¿Cuáles son los principales retos que, desde la visión de cada disciplina, se requieren
superar para lograr una visión articulada de cada campo formativo?
Cada uno de los campos formativos están relacionados entre sí, lo cual nos permite realizar una
transversalidad, pero el reto que se nos presenta como nivel C.E.B.A. es logra una adaptación de los
contenidos a su contexto real como lo son sus antecedentes académicos, la edad, el tiempo de
implementación y ejecución, ya que nuestro nivel atiende el rezago educativo de niños, jóvenes y
adultos, en menor tiempo, aproximadamente de 5 a 6 meses entre cada fase y el diseño de esta
propuesta es de 1 año escolar para una escuela regular.
Enfocándonos a la visión de cada campo formativo, considero que debe redireccionarse y
considerar todos los aspectos y cambios que se han dado en la educación después de esta pandemia,
considerar que nuestro nivel también tiene una importancia para atenderse y adecuar los contenidos
a situaciones reales de nuestros educandos.
2. ¿Qué propuesta de mecanismos permitirían el diálogo entre los docentes que cubren un
campo formativo para lograr su adecuada implementación en el aula?
 Una Didáctica centrada en los estudiantes, enfocando la enseñanza como un proceso de orientación
del aprendizaje, donde se creen las condiciones para que los estudiantes no solo se apropien de los
conocimientos, sino que desarrollen habilidades, formen valores y adquieran estrategias que les
permitan actuar de forma independiente, comprometida y creadora, para resolver los problemas a
los que deberá enfrentarse en su futuro personal y profesional.
 La utilización de estrategias docentes y métodos que propicien un aprendizaje intencional,
reflexivo, consciente y autorregulado, regido por objetivos y metas propios, como resultado del
vínculo entre lo afectivo y lo cognitivo, y de las interacciones sociales y la comunicación, que
tengan en cuenta la diversidad del estudiantado y las características de la generación presente en las
aulas universitarias, con la irrupción de la Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.
Av. Universidad #1200, Piso 6, Sector 6-1, Col Xoco, Alc. Benito Juárez C.P.: 03330 CDMX
Tel: 01 (55) 3601 1000, EXT. 66744 [email protected] gob.mx/sep
Estas dos propuestas permitirán en nuestros estudiantes, cierta autonomía en la búsqueda de

información, para motivarlos y desarrollar sus habilidades a partir de sus estilos y los modos y
formas en que aprenden
3. Desde su perspectiva, ¿qué contenidos necesitan consolidarse, pensando en que el

currículo es una herramienta diseñada para formar hacia las necesidades del futuro, y no
para las del presente?
La propuesta que nos presenta La Nueva Escuela Mexicana, es muy buena, ya que centraliza al
alumno para desarrollarse ampliamente en la esfera cognitiva, de lenguaje, social, natural y de
razonamiento. Cada uno de los contenidos llevan una secuencia desde que el alumno inicia su vida
académica, preocupándose por su desenvolvimiento académico y personal, sin dejar de lado la parte
emocional y social, pero estos contenidos están diseñados para una escuela regular, con alumnos de
diversas edades que se centralizan en cada una de las fases académicas, antes llamados grados
escolares.
Recordemos que Los Centros de Educación Básica para Adultos tiene la finalidad impartir
educación a todos los niños, jóvenes y adultos que se encuentren en rezago educativo, para lo cual
surge con algunas necesidades específicas como son infraestructura, material de apoyo (Libro de
Texto adecuados al nivel), programación curricular apta a nuestras necesidades, etc. A 48 años de
su creación sigue teniendo las mismas carencias, aun cuando nuestra población estudiantil se ha
incrementado, la cual es más joven y con interés de superación.
Michoacán es parte de los estados que adoptaron este sistema de educación básica para niños,
jóvenes y adultos, durante estos años de actividad escolar sigue atendiendo a la población con
rezago educativo con el plan 10-14 para primaria y a partir de los 15 años ya pueden ingresar a
secundaria, teniendo la edad promedio para continuar la educación media superior y superior en
cualquier institución educativa privada o pública del estado.
Por tales motivos es necesario considerar la creación de un plan y programas, así como libros
de texto gratuitos para nuestro nivel C.E.B.A. y así poder atender adecuadamente a nuestros
alumnos.
4. Tomando como base su comunidad, ¿cuáles son las principales necesidades que pueden
atenderse desde la escuela, empleando las ideas, aportes y acciones de los jóvenes de
secundaria, sus familias y su comunidad?
Me referiré a comunidad como nivel educativo, ya que C.E.B.A. es un nivel que ha sido olvidado e
incluso ignorado en cuanto infraestructura, plan y programas educativos, materiales, herramientas
de trabajo, entre otras. Las necesidades a las que nos enfrentamos son diversas, pero con ayuda de
las comunidades donde se encuentran cada uno de nuestros centros, de los propios alumnos, de
nuestros docentes, directivos y supervisores hemos salido adelante y con mucho esfuerzo hemos
solventado y cubriendo cada necesidad.
Consideramos que nuestro nivel es de suma importancia, ya que brindamos esa nueva oportunidad
de aprender, crecer y mejorar a cada uno de nuestros alumnos, evitando la deserción académica y
formando más persona independientes y capaces, dándoles las herramientas necesarias para
continuar en su vida personal, emocional, social y académicamente,
5. ¿Qué aspectos, respecto de la congruencia entre los planteamientos epistémicos del espacio
curricular y los psico-pedagógicos, resultan centrales para que se puedan modificar las
prácticas docentes y realmente lograr que los alumnos aprendan y adquieran una
formación integral?
Desde esta perspectiva, el papel del docente debe estimular la colaboración para desarrollar las
capacidades individuales de sus alumnos y motivarlos a que resuelvan problemas de la vida diaria
de manera conjunta

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