Planilla para Elaborar Plan de Desempeño 2023

planilla para elaborar Plan de Desempeño
Nombre y apellido
Organismo
Función
Periodo
A) LOGRADO
B) A DESARROLLAR
C) ACUERDOS PARTICULARES
•
Firma de Acompañado/a Firma de Acompañante Firma de Facilitador/a de Grupo

Ejemplo de planilla para elaborar Plan de Desempeño
Nombre y apellido
Organismo
Función
Periodo
B) LOGRADO
C) A DESARROLLAR
D) ACUERDOS PARTICULARES
•
Firma de Acompañado/a Firma de Acompañante Firma de Facilitador/a de Grupo

Actores por función en la evaluación 360° (Socioformativa)”
Función Autoevaluación Acompañante Acompañados Pares en la A quienes pres-
función ta servicio
Ayudante de Mismo/a Jefe/a de No corresponde Demás ayudan- Niñas, niños y
Unidad Ayudante de Unidad tes en la misma jóvenes de la
Unidad unidad unidad donde se
desempeña
Jefe/a de Mismo/a Jefe/a Jefe/a de Ayudantes en la Demás Jefes/as Niñas, niños y
Unidad de Unidad Grupo misma unidad de Unidad en el jóvenes de la
Grupo unidad donde se
desempeña
Facilitador/a de Mismo/a Jefe/a de No corresponde Demás Facilita- Demás Adultos
Grupo Facilitador/a Grupo dores/as de Gru- en el Grupo
de Grupo po (si hubiere) Scout
Padre/Madre Mismo/a Madre/ Jefe/a de No corresponde Demás madres/ Demás madres/
representante Padre represen- Grupo padres padres de la uni-
tante representantes dad que repre-
senta
Jefe/a de Grupo Mismo/a Jefe/a Director/a de Jefes/as de Uni- No corresponde Demás Adultos
de Grupo Distrito dad y el resto de en el Grupo
las funciones a las Scout con quie-
que Acompaña nes trabajó
Director/a de Mismo/a Direc- Director/a de Asistentes de No corresponde (no correspon-
Distrito tor/a de Distrito Zona Distrito y Jefes/as de)
de Grupo
Asistente de Mismo/a Director/a de (Auxiliares de Demás Demás miem-
Distrito Asistente de Distrito Rama si se evalúa Asistentes del bros del Consejo
Distrito Asistente de Pro- Distrito de Distrito
grama)
Auxiliar de Mismo/a Auxiliar Asistente No corresponde Demás Demás miem-
Rama de Rama Distrital de Auxiliares de bros del Consejo
Programa Rama del de Distrito
Distrito
Director/a de Mismo/a Director/a de Asistentes de No corresponde Demás miem-
Zona Director/a de Operaciones Zona y Directores/ bros del Consejo
Zona as de Distrito de Zona
Asistente de Mismo/a Director/a de (Formadores/as si Demás Demás miem-
Zona Asistente de Zona, Directo- se evalúa AZAMS) Asistentes en bros del Consejo
Zona res y Coordina- la Zona de Zona
dores del Área (Facilitadores/
correspondien- as de Grupo,
te ADAMS si se
evalúa AZAMS)
Formador/a Mismo/a Asistentezde No corresponde Demás Adultos que
Formador/a AMS Formadores/as participaron en
experiencias de
formación que
el/la formador/a
desarrollo
La Gestión del Desempeño
Se entiende que “La gestión del desempeño es un proceso continuo, integral y natural
que aclara las expectativas mutuas y el apoyo requerido para la función a la que se
comprometió”.
El Plan de desempeño
Esta herramienta permitirá plasmar el Acuerdo Mutuo, es decir “la aceptación voluntaria
del cargo, de las funciones y del compromiso adquirido, tanto respecto del desempeño
como de la formación que se le proponga para desarrollar aquellas competencias
requeri- das para la función que aún no posea”.
Insumos
• Manual de Funciones y Competencias (competencias esenciales y específicas para la función)
• Conjunto de indicadores de las competencias para la función.
• Plan estratégico del organismo (Ej: Plan de Grupo)
• Resultados de la Evaluación 360° (socioformativa), no aplica para una persona
querecién ingresa y que todavía no ha participado del proceso de Evaluación.
Comenzamos reconociendo los esfuerzos realizados

En el apartado “Logrado” se propone expresar aquellos indicadores de las
competencias que se han adquirido, alcanzado, que han sido evidenciados (esta
información es la resul- tante del proceso de Evaluación 360° (socioformativa).
Trabajamos juntos y a la par a través de un camino que nos es claro al

comenzar En el apartado “A Desarrollar” plasmamos cuales son los indicadores de
las competenciasque deben ser desarrollados y las acciones puntuales para dicho
desarrollo. Entre estasacciones se plasma el Plan de Formación.
Por cada indicador de la competencia a desarrollar se sugiere plantear la situación
actual, elpor qué se encuentra en esta situación. ¿Cuáles son las acciones concretas que
se proponenpara desarrollar el indicador? ¿Cúal es el plazo para accionar? ¿Quién o
quiénes serán las personas claves que colaborarán para esta acción?
Ahora bien, más allá de los indicadores de la función también existen necesidades
concretas dentro del organismo que requieren una serie de aprendizajes y
compromisos a asumir desde la función. Por eso es que también es necesario identificar
cuáles son las acciones, los plazos y el apoyo necesario para contribuir al logro de los
objetivos del organismo.
Acuerdos mutuos
¿Cuáles son los tiempos disponibles y acordados para el desarrollo de la función?
¿Cuálesconsideraciones se han acordado entre Organismo y voluntario/a?

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Comenzamos reconociendo los esfuerzos realizados

Trabajamos juntos y a la par a través de un camino que nos es claro al

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