VII - CYCLE

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04 - EDA 05 – III BIMESTRE

“Let’s celebrate Mariscal Castilla Anniversary!”

I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA TIEMPO FECHA GRADO SECCCIONES DOCENTE: NIVEL
28 AGOSTO
INGLÉS 135 MIN. 4to O, P, Q, R, S Lourdes Otazú Lovaton A1
1 SETIEMBRE

PROPÓSITO: Estructura un texto en inglés de forma coherente y cohesionada, brindando información personal de una persona inspiradora y utilizando convenciones del lenguaje en
el presente simple, adjetivos posesivos, ocupaciones y profesiones e interactuando estratégicamente en inglés con distintos interlocutores.
EVIDENCIAS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS /INSTRUMENTO: ESCALA
DE VALORACIÓN
Obtiene información del texto escrito. Interpreta el sentido global del texto integrando información Actividades para
explícita e identificando el propósito comunicativo e ideas correlacionar,
LEE DIVERSOS TIPOS DEReflexiona
TEXTOS en y evalúa la forma,
Inglés com Leng. el
Extranj. Distingue detalles y vocabulario en textos escritos
Actividades para Completar
contenido y el contexto del texto oral espacios en blanco.
Escribe textos cortos en inglés adecuando su texto al propósito
Adecúa el texto a la situación comunicativa. Preguntas.
comunicativo utilizando vocabulario cotidiano y pertinente.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS en Inglés com Leng. Extranj.
Organiza y desarrolla las ideas en inglés Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a un tema central Texto sobre una persona
de forma coherente y cohesionada. ampliando la información de acuerdo al propósito comunicativo. inspiradora.
ENFOQUE VALORES SE DEMUESTRAN, CUANDO COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a Se desenvuelve en los entornos Personaliza entornos
Respeto a la todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de virtuales generados por las TIC virtuales.
Enfoque su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
interculturalidad
identidad Gestiona sus aprendizajes de manera Organiza acciones
cultural costumbres o sus creencias.
autónoma estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
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II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

TIM
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS/ PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS
E
TRABAJO A REALIZAR EN CASA
T. comparte video de ocupaciones.
ASINCRÓNICO

Celulares
PCs
Tabletas --
Laptop
Ss. resuelven un Comprehension test, en Google form. WhatsApp

ACTIVIDADES DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

1. T. saluda y los estudiantes responden a las preguntas: How do you feel today? Are you happy for our school anniversary? Why?
2. Recuerdan los acuerdos de convivencia en el salón de clases.
3. T. pregunta: Is there someone at our high school who inspire you? Who is he/she? Why?
4. T. entrega la hoja de practica (worksheet 04)
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

4. Presenta el tema: Let’s celebrate Mariscal Castilla anniversary. CUADERNO DE 10

5. T. presenta el PROPÓSITO DE LA SESIÓN a los estudiantes: TRABAJO O
ACTIVIDADES EN LA CLASE

Estructura un texto en inglés de forma coherente y cohesionada, brindando información personal de una persona inspiradora y PORTAFOLIO
SINCRÓNICO

utilizando convenciones del lenguaje en el presente simple, adjetivos posesivos, ocupaciones y profesiones e interactuando Celulares
estratégicamente en inglés con distintos interlocutores. PCs
5. Ss. conocen los criterios de evaluación a desarrollar.
Laptop
6. Repaso del uso de los articles a-an for Jobs. WhatsApp
7. Lee un párrafo sobre un estudiante destacado, indicando información sencilla. Video
8. Peer work: Redacta otro párrafo sobre el integrante de la familia Castillista, indicando información precisa y lo expresa
Internet
oralmente.
Worksheet. 115
9. Reconoce la estructura de los Quotes y desarrolla ejercicios de Matching para generar unión de estos, posteriormente los
’
escribe haciendo uso de reportes.
10. Escribe un texto sobre un personaje inspirador, incluyendo nombre, edad, de donde es, ocupación, haciendo uso de
pronombres, possessive adjectives y una frase inspiradora (Quote).
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REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: Eligen y marcan lo siguiente:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Yes No

METACOGNICIÓN Y
1. ¿Puedo reconocer al menos seis ocupaciones en inglés?

EVALUACIÓN
2. ¿Puedo usar correctamente los pronombres personales
(He, She -it- They) y los adjetivos posesivos (His - Her- its -
Their)? 10’
3. ¿Puedo elaborar un texto simple en inglés para hablar
sobre una persona, siguiendo un modelo?
4. ¿Puedo incluir en mi texto en inglés una frase inspiradora,
dicha por alguien más?

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Lic. Yul Perez Lic. Lourdes Isabel Quispe Villegas

Subdirector pedagógico Coordinadora del área

Docente de inglés