DESAFIO MORTAL - Secuencia Didactica

SECUENCIA DIDÁCTICA.
DESAFÍO MORTAL.
Área: Prácticas del Lenguaje.
Año: 3° C- 2023
Docente: Micaela Ortega
Tiempo: Septiembre.
Fundamentación.
Lo más difícil a la hora de contar un cuento a los niños es captar su

atención. Este es el caso de los cuentos infantiles de animales, que les
encantan porque éstos hablan y piensan como las personas. Sin duda alguna,
a través de la representación de situaciones que conforman un conflicto,
como es el caso de Desafío Mortal, los niños suelen tomar distintas
posiciones a la horade la escucha del cuento o en la lectura por sí mismo, y
de esta manera aprenden conductas, estrategias y distintas habilidades
para llegar a una solución. Desde esta perspectiva, las narraciones donde el
lector toma el lugar de algún protagonista, luego de la lectura, se produce
ese maravilloso espacio de socialización que lleva al niño a justificar su
elección, a defender su postura, su pensamiento, y es ahí donde se
construye un aprendizaje colectivo a raíz del intercambio de opiniones. En esta interacción aparecen
los valores que cada uno tiene enraizado desde el seno familiar y pone en evidencia a través de
ejemplos y testimonios que muchas veces afloran en la charla compartida. La resolución de problemas
es un proceso que implica la coordinación de muchas habilidades cognitivas, como la memoria, el
control de la atención, el conocimiento sobre el problema, la creatividad para resolverlo intentando
conformar a todas las partes, demostrando empatía. Los animales de los cuentos, como en este caso,
tienen sentimientos según la situación que vivan, por lo que son un buen ejemplo para que los niños
aprendan a reconocer las diferentes emociones en otras personas. La capacidad de resolver problemas
es esencial para el buen comportamiento tanto dentro como fuera de la escuela. Por eso es
importantísimo generar espacios de conversación desde la literatura, no sólo para interactuar con lo
que sucede en el cuento sino también generar espacios de reflexión y aprendizaje para la propia vida.
Situaciones de enseñanza.
1. Se presenta el libro. Se muestra la portada y entre todos/as hipotetizamos acerca del tema
del cuento. Se pregunta si conocen al autor y a otros cuentos en los que haya animales. Se
despliegan los conocimientos en una cartelera que quedará en el salón.
2. Procedemos a leer el cuento. Luego dialogamos sobre los siguientes interrogantes:

 ¿Por qué los animales consideraban que la pelea del piojo y el puma era despareja?
 ¿Cómo hubiese terminado la pelea si el elefante no la hubiese parado?
 ¿Por qué el piojo estaba tan molesto con el puma? ¿Qué le hizo?
 Al terminar la pelea, los dos animales reconocieron algo del otro. ¿Qué reconoció el puma del
piojo? ¿Y el piojo del puma?
 ¿Por qué el cuento se llama DESAFÍO MORTAL?
 Al final, se quedaron charlando el elefante, el coatí, el sapo y el piojo.
 ¿Qué explica el piojo sobre la dignidad?
 ¿Cómo se relaciona su dignidad con ser reconocido por el puma?
3. Se le entrega una copia del primer fragmento a cada estudiante.
En el cuaderno...
 DESPUÉS DE LEER Y ESCUCHAR EL CUENTO, PENSÁ: ¿ALGUNA VEZ TE ENOJASTE

MUCHO CON ALGUIEN? ¿POR QUÉ FUE? ¿CÓMO LO RESOLVISTE? ESCRIBÍ EN
ORACIONES LO QUE SENTISTE.
…………………………………………………………………………………………………………………….......................………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….......................………………………
…………………………………………………………………………………………………………………….......................………………………
 TE PROPONGO QUE HAGAS DOS DIBUJOS EN TU CUADERNO. EN EL PRIMERO, DIBUJÁ
LA PELEA ENTRE EL PUMA Y EL PIOJO Y, EN EL SEGUNDO, CÓMO TERMINÓ LA PELEA.
LUEGO ESCRIBÍ UNA ORACIÓN QUE EXPLIQUE CADA DIBUJO.
EL DIBUJO 1 MUESTRA …………………………………………………………………
EL DIBUJO 2 DICE QUE ………………………………………………………………… PAPE
AGENDA LITERARIA.
Armamos una cartelera que se irá completando a lo largo del año. La misma será completada ante cada
nueva lectura por los estudiantes con la siguiente información.
FECHA LIBRO/CUENTO AUTOR/AUTORA PERSONAJES.
4. Se les entrega el segundo fragmento. Reflexionamos sobre la actitud de cada personaje ante la
pelea del puma y del piojo. ¿Por qué algunos personajes intentan parar la pelea? ¿con qué
personaje te sentís más identificado? ¿alguna vez estuviste del lado del piojo? ¿y del puma?
a. Escribí una lista de los personajes que intervienen en la pelea. PAPE

5. MEMOTEST.
Me divierto aprendiendo. Juego al memo test. Relaciono animal con su nombre. Se le da una
copia a los que están en proyecto para que relacionen y peguen en su cuaderno.
Se entrega el último fragmento del cuento.
6. LAS ORACIONES.
Los estudiantes que están alfabetizados leen los siguientes cartelitos.
LA COLOR IGUANA DE SEGÚN OCASIÓN. CAMBIA LA
COME INSECTOS. SAPO EL

LA TIENE PLUMAS COTORRA VERDES.
*Se pedirá que los lean uno a uno.

*Conversamos…
*¿Qué notaron en lo que los compañeros leyeron? ¿Se entendió?
*¿Les parece que “sonaron” bien? ¿Por qué?
*¿Hay algo que se repite en todos? (el punto)
…juntos con la guía de la docente descubriremos que los textos están desordenados, que para que sean
correctos debemos ordenarlos.
*Se explicarà el concepto de oración y el uso del punto.
En el cuaderno.
Leè las palabras y ordenalas para formar una oración.
Los de PAPE- pueden hacer una con la guía del docente.
7. PARA EXPLICAR.
Se divide la clase en grupos. Se entrega a cada uno los siguientes fragmentos y consignas para
que lo debatan, escriban y luego expliquen al resto.
Quedarán las conclusiones plasmadas en un afiche en el salón. Arribaremos a una conclusión
final que escribiremos finalmente en el cuaderno.
8. CONOZCAMOS ALGO SOBRE EL AUTOR DEL CUENTO LEÍDO: GUSTAVO ROLDÁN SE

PRESENTA MEDIANTE UNA CARTA QUE ESCRIBE A TODOS SUS LECTORES. DICE ASÍ:
CARTA A LOS CHICOS.
HACEMOS UNA LISTA DE PREGUNTAS QUE NOS GUSTARÍA HACERLE A GUSTAVO, LAS
DEJAMOS PLASMADAS EN EL SALÓN.

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Lo más difícil a la hora de contar un cuento a los niños es captar su

2. Procedemos a leer el cuento. Luego dialogamos sobre los siguientes interrogantes:

 DESPUÉS DE LEER Y ESCUCHAR EL CUENTO, PENSÁ: ¿ALGUNA VEZ TE ENOJASTE

FECHA LIBRO/CUENTO AUTOR/AUTORA PERSONAJES.

a. Escribí una lista de los personajes que intervienen en la pelea. PAPE

LA COLOR IGUANA DE SEGÚN OCASIÓN. CAMBIA LA

COME INSECTOS. SAPO EL

*Se pedirá que los lean uno a uno.

*Se explicarà el concepto de oración y el uso del punto.

Los de PAPE- pueden hacer una con la guía del docente.

8. CONOZCAMOS ALGO SOBRE EL AUTOR DEL CUENTO LEÍDO: GUSTAVO ROLDÁN SE

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