Implementamos y Usamos Oportunamente El Botiquín Escolar

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 0
ACTIVIDAD N° 2
“Implementamos y usamos oportunamente el botiquín escolar”.
I. DATOS GENERALES:
1.1 I.E. :
1.2 GRADO Y SECCIÓN : 6to “”
1.3 ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.4 PROFESORA :
1.5 FECHA : / 03 / 2 024
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Explicar y organizar el botiquín escolar de primeros auxilios.
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos -Identifica el uso de algunos Implementar el -Lista de

científicos, para construir sus elementos del botiquín. botiquín escolar del Cotejo
conocimientos. -Registrar datos cualitativos de la aula reconociendo el
uso de cada
● Problematiza situaciones utilidad de cada artículo del
botiquín. elemento.
para hacer indagación.
-Propone recomendaciones para el
● Diseña estrategias para hacer
uso adecuado de los elementos.
indagación.
-Obtienen datos cualitativos de la
● Genera y registra datos de experiencia de indagación.
información.
-Registra los datos en
● Analiza datos e información. organizadores.
● Evalúa y comunica el -Compara los datos cualitativos
proceso y resultados de su para comprobar su hipótesis.
indagación. -Escribe sus conclusiones finales de
su indagación.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO Minutos
 Se saluda cordialmente a los estudiantes.
 Se inicia la actividad mostrando la siguiente imagen.
 Después se preguntará y dialogará sobre:

- ¿Qué observan?
- ¿Qué le puede pasar a Diego si no trata su herida a tiempo?
- ¿Qué necesita Diego para curarse?
- ¿Qué harías en este caso?
- ¿Qué puedes concluir de esta actividad?
- Explica ¿Cómo recomendarías usar adecuadamente los elementos del botiquín? ¿Cómo debe organizarse el
botiquín?
- Registramos las respuestas en la pizarra.
 Se da a conocer el propósito de la actividad y se establece con ellos uno o dos acuerdos de convivencia que les
permitan poner en practica la escucha activa durante la presente actividad
DESARROLLO Minutos
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE

Planteamiento del problema.
¿Qué pasaría si no tuviéramos un botiquín en la escuela o en casa?
Elaboramos una hipótesis
 Comentan entre todos sobre las posibles respuestas (hipótesis) y las escriben en una hoja.
 Pegan sus posibles hipótesis en la pizarra para luego contrastar con la nueva información
Elaboración de plan de acción
- ¿Qué investigaré?, ¿Qué información buscaré?, ¿Dónde buscaré?, ¿Cómo registraré la información?, ¿Qué
acciones realizaré para comprobar mis posibles explicaciones?
¡Es el momento de aplicar el plan de acción!
- Se presenta el siguiente video: Botiquín I Consulta con el Dr. Pelayo https://www.youtube.com/watch?
v=ODZxps8r_i0
- Leo el texto: “Símbolo ISO de primeros auxilios”
Identifica las ideas importantes que le servirán para dar

respuesta a la pregunta de investigación. Si hay palabras
que no conoce, trata de encontrar el significado
volviendo a leer esa parre del texto o busca su
significado en un diccionario.
Recojo de datos y análisis de resultados
- Analizan y observan los elementos e implementos que debe llevar el botiquín.
- ¿Por qué son necesarios todos esos implementos?
- Conversan e identifican el uso de algunos elementos del botiquín.
- Registran cualitativamente la utilidad de cada artículo del botiquín.
- Proponen recomendaciones para prevenir muchas tragedias gracias a los primeros auxilios.
- Luego de haber analizado la información y los resultados lo comparan con las hipótesis que plantearon
inicialmente.
Estructuración del saber construido
 Preguntamos:
 ¿Dónde podemos difundir nuestro organizador?
 ¿Con qué fin hemos elaborado nuestro organizador?
- Pedimos a los estudiantes que expliquen:
 ¿Cómo implementar el botiquín escolar del aula?
 ¿Cuál es el uso de cada elemento?
Evaluación y comunicación
Para concluir solicitamos a los estudiantes responder las siguientes preguntas:
 ¿Para qué debemos de tener un botiquín?
 ¿En qué situaciones debemos utilizar los implementos del botiquín?
 ¿Qué implementos reconocieron?
 ¿Para qué sirven cada una de ellas?
 ¿Qué sabes ahora del tema?
 El botiquín es de utilidad para atender ciertas emergencias si es que está implementado adecuadamente. En el
caso de emergencias mayores, puede ser de gran utilidad hasta que lleguen los especialistas que se
encargarán de brindar la ayuda necesaria.
CIERRE Minutos
Realiza la metacognición de forma oral:
- Metacognición ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos aplicar lo aprendido en nuestra vida diaria?
- ¿Qué fue lo que te permitió construir tus conclusiones respecto a la pregunta de investigación?, ¿por qué?
- Felicítamos por la actitud de escucha y respeto por las ideas, aportes y emociones expresadas durante la
sesión

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II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Explicar y organizar el botiquín escolar de primeros auxilios.

COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

Indaga mediante métodos -Identifica el uso de algunos Implementar el -Lista de

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

 Después se preguntará y dialogará sobre:

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE

Identifica las ideas importantes que le servirán para dar

Realiza la metacognición de forma oral:

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