ESCUELA PRIMARIA FED.

GABRIEL MORALES LEAL CCT 30DPR4013W ZONA 173 SECTOR 10

DIRETORA DE LA ESCUELA PROFA. DINA CASTAÑON CICLO ESCOLAR SEMANA 18
UVALLE 2023 - 2024
PROFESORA DE GRUPO ABIGAIL REBECA MARTÍNEZ LÓPEZ
FASE 4 3º B

CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO EJES ARTICULADORES Vida saludable Artes y

COMUNITARIO experiencias estéticas
PROYECTO LA RUEDA DE LA FORTUNA DE
LAS EMOCIONES
FINALIDAD Llevar a cabo talleres de ESCENARIO COMUNITARIO
emociones donde los miembros
de la comunidad reconocerán sus
reacciones emocionales y la
intensidad de éstas, así como
algunas técnicas para regularlas.
METODOLOGÍA ABP (aprendizaje basado en TEMPORALIDAD Una semana (5 sesiones)
proyectos)
CONTENIDOS PDA
Los afectos y su influencia en el bienestar. Reconoce los factores presentes en el contexto que
influyen en la expresión de las emociones para favorecer
reacciones asertivas. Analiza situaciones previas y
resultados obtenidos para adecuar su reacción emocional
a favor del bienestar personal y social.

ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO

SESIÓN 1 Imágenes de 50 min
En asamblea con ayuda del maestro, identificar y expresar emojis
emociones a partir de la siguiente dinámica. distintos
En la pared pegar diferentes imágenes de emojis y en la mesa Hojas de
colocar de forma revuelta los nombres de las emociones. colores
Cada alumno deberá elegir un nombre y colocarla a la imagen del Bocina
emoji que corresponde. laptop
Pedir al alumno que comente si ha experimentado dicha emoción y
que explique brevemente de qué manera lo hizo.
Preguntar cómo se sienten el día de hoy por medio de la elegir uno
de los emojis pegados en la pared y pedir que describan como es
esa emoción, qué sienten en su cuerpo o cómo reaccionan ante
ella.
Poner diferente canciones en la bocina y ver la reacción de cada
alumno.
Platica sobre lo que influye para tener un tipo de emoción.
Escribir en el papel bond palabras o frases que ayuden a construir
el concepto de emociones con lo que ellos entiendan que es.
Actividad: le pongo color a mi emoción. En la hoja proporcionada de
emojis, deberán colocar a cada emoción un color que para ellos
represente esa emoción.

SESIÓN 2 Rueda de la 50 min

Investigar acerca de la emoción que identificaron, en asamblea fortuna de
comentar si alguna de esas emociones no conocían. Cada uno cartón
participará sobre cómo han experimentado esas emociones, en qué Imágenes de
situaciones se han presentado. Si es una emoción de enojo o emojis
tristeza, cómo es que lograron controlar. Bocina
Cada alumno podrá tomar un emoji de la rueda de la fortuna y sin laptop
que la vean los demás, deberá hacer expresiones con la cara sobre
esa emoción para que los demás puedan adivinar qué emoción es.
Actividad: qué me pone feliz, por medio del juego la emoción
viajera, en donde cada uno escribirá dentro de su maleta, las cosas
que lo ponen feliz.
Platica acerca de la importancia de reconocer qué es la felicidad y
que ésta no depende precisamente de un objeto o persona, sino de
lo que elije cada quién hacer o sentir con lo que tenemos o aun con
lo que no tenemos.
SESIÓN 3 Computadora 1 hora
PRIMER TALLER Internet
“ESTA BIEN ENOJARSE” https://
En asamblea comentar qué es el enojo, escribir en un papelito que www.youtube.
se les proporcionará un breve concepto de lo que tienen por enojo. com/watch?
Pegar el papel en la rueda de la fortuna dibujada. Pedir que v=Q2veLF-
expliquen por qué la colocaron en ese lugar, qué representa para tYQs
ellos la posición donde colocaron lo que es el enojo. bocinas
Reflexionar y expresar si consideran que el enojo es malo y por
qué.
Presentar un pequeño cortometraje acerca de maltrato y exclusión a
un chico con síndrome de Down.
Cuestionar qué emoción sintieron. Si consideran que el enojo sirve
para algo.
Después de escuchar a los alumnos, vamos a platicarles de la
importancia que tiene el enojo comentando lo siguiente.
El enojo es una respuesta natural que se adapta a las amenazas, e
inspira sentimientos intensos, con frecuencia agresivos, y conductas
que nos permiten luchar y defendernos cuando nos sentimos
atacados. Por lo tanto, para sobrevivir es necesario un determinado
grado de enojo.
SESIÓN 4 Bocina
SEGUNDO TALLER Emojis de
“POR QUÉ ME PONGO TRISTE” tristeza
Iniciamos con una rutina de relajación con música de fondo, los Diapositivas
alumnos deberán seguir las indicaciones con los ojos cerrados. laptop
Comentar qué recuerdo les vino a la mente con la actividad. Hacer
reflexión de qué es lo que los pone tristes.
Cada alumno podrá expresar alguna situación o experiencia vivida.
Se les proporcionará un emoji de tristeza y en la parte de atrás
deberán escribir qué consideras que te pone triste. Cada alumno
podrá leer lo que escribió y luego pegarlo en el pliego papel bond.
Platica sobre la importancia de expresar la tristeza y no reprimir la
emoción sea hombre o mujer y la relación que ésta emoción
reprimida pueda desencadenar alguna enfermedad. (Presentar
diapositivas con imágenes)
SESIÓN 5 Hojas de 1 hora y
TERCER TALLER colores media.
“APRENDO A REGULAR MIS EMOCIONES” Cartón
(En este último taller invitaremos a los padres de familia) Bocina
Iniciamos el taller con la dinámica música
Platica sobre la salud y específicamente la salud mental, la
importancia de cuidar desde la infancia el control de emociones
para tener un desarrollo integral y ser un adulto sano.
Vamos a platicar que mediante las emociones, ellos identifican y
expresan lo que sienten ante una situación que puede ser
agradable o desagradable. La intensidad de la emoción, así como la
reacción a ella, dependerá con la fuerza con la que sientas.
Veamos algunas imágenes para identificar la intensidad de la
emoción.
Todas las emociones son importantes, no hay emociones buenas ni
malas, pero todas las emociones son importantes regularlas para no
afectar nuestra salud y a los demás.
Conozcamos algunas técnicas para hacerlo.
 TECNICA DE RELAJACIÓN
 TÉCNICA DE RESPIRACIÓN
 TÉCNICA DEL VOLCÁN
 TÉCNICA DE DISTRACCIÓN
Con ayuda de los padres de familia lo ponemos en práctica.
Es importante que el alumno analice y reconozca lo que pasa si
excedemos la intensidad de nuestra emoción cualquiera que ésta
sea. Después de que los alumnos den ejemplos, ahora reflexionar
qué sucede si logré calmarme antes de todo lo que se comentó.
Haciendo equipo con sus padres, vamos a armar nuestra rueda de
la fortuna de las emociones, ya que las emociones pasan por
nosotros todo el tiempo como si fuera una rueda de la fortuna, pero
deben ser solo pasajeras, si nos apropiamos de alguna podemos
causarnos daño durante nuestra adultez.
Las tres condiciones para amar a sus hijos:
 Los padres deben amarse a sí mismos
 Los padres deben amarse entre sí
 Los padres deben amar al niño, tiempo en cantidad y calidad.
Reconocer a sus hijos todo el tiempo y evitar la culpa.
Finalizamos este proyecto de talleres con la dinámica de “regalando
abrazos”
EVALUACIÓN:
Cada sesión tendrá su guía de observación y una rúbrica para registrar su disposición y
desenvolvimiento de las actividades.
Una lista de cotejo para registrar que hayan participado en las actividades y la actitus que tuvieron
ante cada una de ellas.
PROYECTO: RUEDA DE LA FORTUNA DE LAS EMOCIONES
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Es importante tener una infancia sana de forma integral. Hoy
en día las familias tienden a vivir bajo situaciones de constante estrés, lo cual produce que los niños
experimenten diferentes emociones que en ocasiones reprimen y surja la frustración, o que no saben
cómo externar lo que sienten.
En la escuela primaria Federal Gabriel Morales Leal, ubicada en la comunidad de Ixhuacán de los
Reyes, Veracruz; se identifica que la mayor parte de las familias son disfuncionales, es decir que los
alumnos vienen de familias con un solo padre o viven con otros familiares como tíos o abuelos. Esto
debido a la situación laboral en donde tienen que salir de la comunidad para adquirir ingresos o bien
los hombres de la comunidad cambian de pareja. Además que por el tiempo laboral que tienen no
pasen un tiempo de calidad con sus hijos y el poco tiempo que pasan muchas veces sea con gritos y
regaños. En algunos casos las madres solteras tienen que dejar a sus hijos con los abuelos para
salir a la cd de México a trabajar. Todo esto ha reflejado en mis alumnos de tercer grado un bajo
rendimiento académico, comportamientos agresivos y la necesidad de querer expresar lo que
sienten y que en ocasiones no encuentran la manera de cómo hacerlo. A veces comentan que se
sienten raros y que no saben qué les pasa, otros me platican que tuvieron un sueño que los
mantiene nerviosos, otros constantemente tiene comportamientos agresivos. Por lo que me parece
necesario implementar talleres de educación emocional con alumnos y padres de familia, para que
los alumnos crezcan con las herramientas de como poder controlar sus emociones de manera que
no afecte su salud.
JUSTIFICACIÓN: Se requiere enseñar a los alumnos a que identifiquen sus emociones y reflexionar
que todas ellas son importantes para lograr diferentes aprendizajes, pero de una forma regulada; lo
cual suele ser a veces presentar dificultad porque no sabemos cómo hacerlo.
Esto con la finalidad de que los alumnos puedan adquirir destrezas en el ámbito social, tales como
ser empáticos y tener una buena capacidad para comunicarse. Y así puedan resolver conflictos de
manera constructiva y pueden establecer relaciones saludables con sus iguales y adultos.
Es importante que los niños tengan una infancia feliz y saludable ya que ésta es la raíz de la mayoría
de problemas en etapas posteriores. De tal manera que puedan ser adultos sin odio ni emociones
reprimidas que después desate situaciones de adicciones o peor aún convertirse en criminales por
acciones arrebatadas que no supieron controlar.
OBJETIVOS:
 Que los alumnos aprendan a conocer y reconocer sus emociones
 Que regulan la intensidad de su emoción
 Que resuelvan conflictos por medio del diálogo
 Que puedan soltar situaciones que les generan frustración
 Que sean niños felices, que disfruten de lo que tienen
 Que su infancia sea marcada por anécdotas bonitas y no por las situaciones de los padres.
  Que sean adultos sin traumas, para tener una mejor sociedad.

INSTITUTO DE POSGRADOS DE XALAPA

ACTIVIDAD: PROYECTO “LA RUEDA DE LA FORTUNA

DE LAS EMOCIONES”

MATERIA:

PROYECT
OS DE
MAESTRA:
INNOVACI
ÓN
HENRIETT
EDUCATIV
E
ALUMNA:
A
ARREDON
DO DÍAZR.
ABIGAIL
MARTINEZ
LOPEZ
JALAPA, VERACRUZ A SÁBADO 04 DE MAYO DEL 2024