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    Sesión P.S.17-10-22

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    Juana Camasca Martinez

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    “Convivimos armoniosamente, cuidando

    el medio
    ambiente”.
    Cuidemos el ambiente de nuestra escuela
    I. DATOS GENERALES
    1.1. Docentes: Juana L. Camasca Martínez
    1.2. Grado y sección: 3° “B”
    1.3. Duración:
    1.4. Fecha: 17/10/2022
    Instrumen
    Competencia/ to de
    Desempeño Criterio Evidencia
    Capacidad evaluació
    n
    Convive y participa
    democráticamente en la
    búsqueda del bien común. •Delibera sobre Realiza actividades Elabora un Lista de
    asuntos de interés específicas para listado de cotejo
    Delibera sobre público para cuidar el ambiente diez
    asuntos públicos. proponer y participar de su I.E. acciones
    en actividades que
    colectivas orientadas promue-
    al bien común van el
    (seguridad vial, cuidado
    del
    medio ambiente,
    ambiente.
    etc)

    ENFOQUES TRANSVERSALES

    ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

    Solidaridad . Docentes y estudiantes plantean soluciones en


    planetaria y equidad relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
    como la contaminación, el agotamiento de la capa de
    intergeneracional ozono, la salud ambiental, etc.
    ENFOQUE AMBIENTAL
    Respeto a toda Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en
    forma de vida armonía con el ambiente, revalorando los saberes
    locales y el conocimiento ancestral.

    ENFOQUE DE ORIENTACIÓN Responsabilidad • Los docentes promueven oportunidades para que


    AL BIEN COMÚN las y los estudiantes asuman responsabilidades
    diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
    en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
    sesión?
    - Leer sobre el tema.
    - Preparar imágenes - Papelógrafos, plumones y hojas bond
    - Tarjetas con situaciones que produzcan
    emociones
    - Tarjetas con nombres de emociones
    - Limpiatipo o cinta adhesiva

    II.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN


    INICIO Tiempo aproximado: 10 min
    EN GRUPO CLASE

     Recuerda con los estudiantes el recorrido que realizaron por su I.E. para identificar sus
    necesidades.
    ¿Qué necesidades observaron que se presentan en nuestra I.E.?
    ¿Crees qué esas necesidades se pueden solucionar?
    ¿Las propuestas que han presentado para solucionarlos se podrán realizar?
     Comunica el propósito de la sesión: “Hoy elaborarán un listado de diez acciones que
    promuevan el cuidado del ambiente.
     Selecciona con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a lograr el
    propósito de la sesión.

    DESARROLLO Tiempo aproximado 70 minutos.

    En grupo clase

    Problematización
     Observamos las acciones que se realizan en una escuela del distrito de Jaén, en el
    departamento de Cajamarca. Luego, respondemos las preguntas.

    Mis estudiantes de
    tercer grado y yo
    cuidamos las plantas Cuando boto basura en
    del biohuerto e la escuela, separo el
    invitamos plástico, lo orgánico y el
    a los demás estudiantes papel. Esto nos facilita
    reciclarla o reutilizarla.
     ¿Las acciones que realizan los personajes contribuyen al cuidado del
    ambiente?, ¿cómo?
    ……………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………..
    ……………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………..
     ¿De qué manera podemos imitar las acciones en nuestra escuela?
    ……………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………..
    ……………………………………………………………………………………………………
    …………………………………………….
    En grupos pequeños:
     Proponen cuatro acciones que podrían realizar para cuidar el
    ambiente en nuestra escuela. Escriben sus propuestas en papelotes
    para luego socializarlos.
    En grupo clase
     Invita a un representante de cada grupo a exponer sus propuestas a
    toda la clase.
     Al finalizar la exposición de cada grupo, pregunta al resto de la clase
    si desean preguntar algo al grupo.

     En grupos pequeños
     Pide que los grupos se reúnan nuevamente e indica que ahora
    recibirán una tarjeta con el nombre de una emoción (alegría, miedo,
    tristeza, enojo, desagrado y sorpresa) y deberán
    mantenerlo en secreto.
     Señala que tendrán que pensar en una situación que les cause la
    emoción escrita en la tarjeta, para dramatizarla frente al grupo. La
    dramatización durará dos minutos como máximo y no deberán
    mencionar el nombre de la emoción en ningún momento.

    En grupo clase
     Para la toma de decisiones, a partir del consenso, elegimos las dos mejores
    propuestas y, con ayuda
    de la profesora, desarrollan las acciones sugeridas.
     En una cartulina, elaboro un cartel sobre una acción que puedo realizar para
    cuidar el ambiente de mi comunidad. Para ello, hago lo siguiente:
    - Elaboro un dibujo relacionado con la acción propuesta.
    - Escribo la propuesta en forma de mensaje llamativo o lema para que mis
    compañeras y
    compañeros la apoyen.
    - Pego mi cartel en las paredes exteriores del aula.
     En su cuaderno elaboran un listado de diez acciones que promuevan el
    cuidado del ambiente de su I.E.

    Cierre Tiempo aproximado: 10 min

     Haz un recuento de las actividades realizadas y promueve el análisis de


    los aprendizajes a través de estas preguntas:
    ¿Qué hemos aprendido?, ¿cómo lo hicimos?; ¿podemos aplicar en
    nuestra vida lo que
    hemos aprendido hoy?, ¿de qué manera?
    1. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

     ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

     ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    Docente: Juana Camasca Martínez 3° grado “B” Fecha: 17/10/22

    Título: Cuidemos el ambiente de nuestra escuela


    Evidencia de aprendizaje: Elabora un listado de diez acciones que promuevan el cuidado del
    ambiente.
    Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

    Capacidad: Delibera sobre asuntos públicos


    Criterios de evaluación  Realiza actividades específicas para Durante el proceso, demuestra
    cuidar el ambiente de su I.E. respeto por las diferencias y
    por el cuidado del otro.
    Logrado Proces Inicio Lograd Proces Inicio
    N° APELLIDOS Y NOMBRES o o o
    Ord
    .
    1 Arrascue Campos Vania Yari Elizabeth

    2 Campos Peña Adriana Lorena

    3 Campos Pinedo Ronald Jampier

    4 Copia Peralta Jheremi Yandiel

    5 Cubas Delgado Eduardo Fabricio

    6 Cubas Guevara Damaris Shantall Edith

    7 Dávila Pupuche Jany Maricielo

    8 Delgado Vargas Albert Rodrigo

    9 Díaz Ríos Lou Dereck

    10 Fernández Pérez Diego Vicente

    11 Gamarra Sánchez Alondra Maríajosé

    12 Julca Ramón Bianca Yazmin

    13 Linares Cuyán Luciana Elizabeth

    14 Llanos Hernández Alessandra Abigail

    15 Llanos Vásquez Cielo Zaraí Sofía

    16 López Neyra Dylan Yadiel

    17 Medina Montenegro Dafne Thais

    18 Medina Vela Keler Emanuel

    19 Monteza Quispe Luana Antonella

    20 Ochoa Pariaton Heland Nick

    21 Ocón Huamán Lionel Mesías

    22 Olivera Delgado Itzel Milette

    23 Piscoya Bermeo Flavia Dayana


    24 Silva Gonzáles Alisson Fabianne

    25 Sosa Arrieta Albert André

    26 Tarrillo Rojas Mathias Fabiano

    27 Ticliahuanca Mendoza Dyandra Kahori

    28 Valdez Julca Valentina Aurora

    29 Valdez Ocupa Diego

    30 Vásquez Cabrera Kenshi Sonyou

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