SESIÓN PERSONAL 10 de diciembre (1)

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº1
EL RECICLAJE COMO ESTILO DE VIDA
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa Nº 152 “José Carlos Mariátegui”
1.2. Grado 5° Sección “”
1.3. Experiencia de Unidos lograremos una ambiente saludable y agradable
aprendizaje
1.4. Área PERSONAL SOCIAL Fecha 10 de diciembre del 2024
1.5. Docente Tiempo 90 minutos
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Competencias/capacidades Criterios de Producto y/o Instrumentos

Desempeños precisados evaluación actuación de evaluación
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL Participa en la Lista de cotejo
ESPACIO Y EL AMBIENTE * Identifica las posibles  Identifica organización de
causas y consecuencias de objetos que se una campaña de
Comprende las relaciones entre los los problemas ambientales pueden difusión sobre
elementos naturales y sociales. (contaminación de aire, reciclar. el
suelo y del aire) que afectan  Propone manejo
Maneja fuentes de información para su espacio cotidiano; acciones para adecuado de los
comprender el espacio geográfico y el participa de acciones reciclar en la residuos
ambiente. sencillas orientadas al escuela. sólidos.
cuidado de su ambiente
Genera acciones para conservar el
saludable y agradable
 Asume
ambiente local y global. compromiso
*
Practica y desarrolla para reciclar
actividades sencillas para en la escuela.
prevenir accidentes y actuar
en emergencias, en su aula
y hogar, y conservar su
ambiente: arrojar residuos
sólidos en los tachos, cerrar
el caño luego de usarlo,
cuidar las plantas, etc.
 Define metas de aprendizaje.

• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
• Comprende las relaciones entre los • Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
elementos naturales y sociales.
Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
Enfoque ambiental
presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
lista de cotejo. Imagen, anexos. hojas de papel bond, lápices o crayones de colores, tijeras y pegamento.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Momentos Estrategias y/o actividades para: 1. involucrar activamente, 2. Promover el razonamiento, creatividad y/o Tiempo
de la pensamiento crítico, 3. Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar, 4. Propicia un ambiente de respeto y
sesión proximidad y 5. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy

INICIO la bienvenida a la clase del día. Presento una
imagen y pido que observen la imagen en la
pizarra:
Dialogamos con los estudiantes sobre lo que ven en la imagen a través de algunas
preguntas:
¿Qué estarán haciendo las personas? ¿de qué color son los tachos de
basura? ¿Por qué crees que son de esos colores? ¿Qué dice cada tacho?
¿has visto alguna vez estos tachos? ¿Será importante lo que están
haciendo? ¿porqué?
Registro sus respuestas en la pizarra.

-Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán que reciclando los
diferentes materiales que existen pueden ayudar a conservar y
cuidar nuestro planeta “
Elegimos y proponemos las normas de convivencia para ponerlas en práctica durante la presente
sesión.
Problematización: 60
DESARROL
LO Se invita a los estudiantes a realizar un recorrido alrededor de la escuela (Durante el recorrido se les
pide anotar en una hoja que residuos o desechos encuentran en el piso (botellas de plástico,
papeles, envolturas, ramas, etc.) y en las paredes (avisos, afiches, papelotes, etc., todos rotos o
pasados), tanto dentro de la escuela como fuera de ella.
En el aula
Entrega a cada grupo un cuadro dibujado en medio del papelote (Pide que escriban que residuos
(objetos en desuso) han observado de que material están hechos y que creen que les sucederá.
El cuadro puede ser como el siguiente:
Objetos hallados Material del que

estan hechos
Se pide que cada grupo presente su trabajo

Se les pide que respondan a las siguientes preguntas
¿Qué cantidad de residuos encontraste? , ¿Cómo afectan estos reciduos a nuestro planeta?, ¿Qué
deberiamos hacer para no arrojar los residuos a l piso?, ¿Crees que podriamos darles otro uso a
algunos objetos que hallamos? ,¿Qué sera reciclar?
Análisis de información:
Se les entrega una ficha de lectura sobre el reciclaje, objetos que podemos reciclar, la importancia
de aprender a reciclar, beneficios del reciclaje para nuestro planeta, para que lo puedan leer y
reflexionar sobre ello.
Leemos juntos luego pregunto:

¿De qué trata el texto?
¿Por qué es importante reciclar?
¿Qué podemos reciclar en el colegio? ¿Por qué?
¿Qué podemos reciclar en casa?
Toma de decisiones
Cada estudiante explica con sus propias palabras la importancia de aprender a reciclar.
Propone actividades para realizar una campaña de difusión sobre reciclaje de residuos sólidos en la
escuela.
Elaboran en equipo carteles para difundir el manejo adecuado de los residuos sólidos que hay en la
escuela.
Luego realiza un compromiso para asumir una actitud positiva frente al reciclaje.
Mi compromiso es…
Reflexionamos sobre las actividades que realizamos, respondiendo lo siguiente: ¿Qué aprendieron el 15
CIERRE día de hoy?,¿será importantes reciclar ?, ¿Por qué? ¿para qué nos servirá lo aprendido en nuestra
vida diaria ?
Se les pide que compartan lo aprendido con su familia.
IV. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué logros se evidencia en el desarrollo de la ¿Qué dificultades se observaron durante el desarrollo de la
sesión/actividad? (aprendizaje – enseñanza) sesión/actividad? (aprendizaje – enseñanza)
V. BIBLIOGRAFÍA:
_____________
DOCENTE SUBDIRECTOR
__________
LISTA DE COTEJO
ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE
PROPOSITO: Hoy aprenderán que reciclando los diferentes materiales
que existen pueden ayudar a conservar y cuidar nuestro
planeta “
N Nombre y apellidos de los CRITERIO DE EVALUACION
° estudiantes.
INTERVENCIÓN
Propone acciones PEDAGÓGICA
Identifica objetos para reciclar en la
que se pueden escuela.
reciclar.
I P L I P L
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
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27
28
29
30
31
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33
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37
38
ANEXO
¿Qué es el reciclaje?
El reciclaje es el proceso de recolección y transformación de materiales para
convertirlos en nuevos productos, al reciclar se les da otra utilidad a los objetos, y
RESPONDEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

¿De qué trata el texto?
¿Por qué es importante reciclar?
¿Qué podemos reciclar en el colegio? ¿Por qué?
¿Qué podemos reciclar en casa?
ACTIVIDAD:
Elaboran en equipo carteles para difundir el manejo adecuado de los residuos sólidos que
hay en la escuela.
Luego realiza un compromiso para asumir una actitud positiva frente al reciclaje.
Mi compromiso es…

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EL RECICLAJE COMO ESTILO DE VIDA

II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Competencias/capacidades Criterios de Producto y/o Instrumentos

 Define metas de aprendizaje.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy

Registro sus respuestas en la pizarra.

Objetos hallados Material del que

Se pide que cada grupo presente su trabajo

Leemos juntos luego pregunto:

IV. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

RESPONDEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

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