La Educación Superior Ante Los Retos Del Entorno

La Educación • Maestría: En Gestión de
Instituciones Educativas
Superior Ante los • Asignatura: Legislación y
Educación Superior
Retos del Entorno • Docente: Kira Alexandra
Internacional
Alvarado Marmol.
Agenda
• Saludo, y Presentación de la
docente.
• Introducción
• Objetivos de la actividad
• Metodología
• Explicación del tema a tratar: “LA
EDUCACIÓN SUPERIOR ANTE
LOS RETOS DEL ENTORNO
INTERNACIONAL”
• Análisis y actividades a realizar
Título de la presentación
Introducción
Existe un alto grado de consenso sobre la
importancia del conocimiento científico
como factor que genera valor al entrar en
contacto con procesos productivos y
servicios. No se trata del consabido
diferencial de productividad por uso
intensivo de tecnología.
3/9/20XX Título de la presentación 3

Objetivos
•Utiliza fuentes primarias y secundarias para

reconocer, explicar y argumentar hechos y
procesos históricos.
•Explica características de las sociedades para
comprender las acciones de los gobiernos y
grupos sociales y hacerse consciente de sus
procesos de aprendizaje.
•Investigar las causas de diferentes problemas
de México y el mundo para argumentar su
carácter complejo y dinámico

Metodología
 Por medio del método constructivista. Indagaremos
sobre los presaberes de los alumnos. Generando unas
preguntas A partir de ahí iniciaremos una investigación
que les permita ampliar sus conocimientos y a
comprobar la veracidad o no de esas ideas previas
 ¿Qué procesos o hechos históricos conocen ?
 ¿Características de las sociedades para comprender las
acciones de los gobiernos?
 ¿Conocen cuales son los niveles educativos?
 ¿Que entienden por educación?
 ¿Que tipos de educación conocen?

LA EDUCACIÓN SUPERIOR ANTE LOS RETOS DEL
ENTORNO INTERNACIONAL
Al lado del debate académico, en la mayor parte de los

países avanzados y en las regiones con economías más
sólidas, existe una clara percepción sobre la necesidad y
las ventajas de avanzar hacia un estadio de desarrollo
descrito en términos de “sociedad del conocimiento”.
Suele ser utilizada en dos sentidos. En primer lugar, como
un término descriptivo que alude a nuevas dinámicas de
crecimiento industrial y cambio social. En segundo lugar,
como un término axiológico, que alude a la aspiración de
transformar los ámbitos de producción, distribución,
trabajo y educación mediante la construcción de sistemas
de innovación de alcance nacional y regional (Miles,
2005).

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO:
TENDENCIAS Y DESAFÍOS
• La consolidación de la “sociedad de la información” expresada en términos de la
tendencia hacia la integración de redes informáticas, en sustitución del modelo de acceso
aislado al poder de cómputo.
• La convergencia digital, que elude a la expansión sobre procesos, productos y medios
de tecnologías de base digital e informática.
• Una creciente importancia de las innovaciones como fuente de competitividad y como
instrumento para acrecentar la eficiencia y eficacia de organizaciones de todo tipo.
• El desarrollo de economías centradas en servicios.
• Aprendizaje social, concepto que involucra inversiones sustantivas para mejorar la
calidad de la educación
• Los propios retos de la globalización, que estimulan las tendencias apuntadas las
cuales, a su vez, actúan como soporte e incentivo de corrientes globales.
•y

ESTADO DEL DEBATE POLÍTICO EN EL
ESCENARIO DE LA POSCRISIS
• El documento de la comisión propone tres prioridades:
• la primera apela a la necesidad de conseguir un
“crecimiento inteligente”, es decir, el desarrollo de una
economía basada en el conocimiento y la innovación.
• La segunda enfatiza el “crecimiento sostenible”, que debe
reflejarse en la “promoción de la economía que haga un
uso más eficaz de los recursos, que sea verde y
competitiva”.
• La tercera prioridad, el “crecimiento integrador”, sugiere
fomentar una economía con un alto nivel de empleo y
cohesión social y territorial.
•

UNA BRECHA QUE SE ABRE
• En el entorno descrito, nuevas exigencias, demandas y
oportunidades surgen ante los sistemas de educación superior
y de investigación científica y tecnológica, en función de su
papel clave para la generación y movilización de
conocimientos, y por sus posibilidades de formación de
sujetos con capacidades de desempeño creativo y de
adaptación a los cambios.
• Entre las rutas trazadas para la modernización y adecuación de
estos sistemas, resaltan las siguientes: expansión general de la
matrícula; diversificación de tipos institucionales, funciones y
fuentes de financiamiento; descentralización; creación de
instancias de regulación y coordinación; vinculación
productiva con el entorno; implantación de fórmulas de
planeación, evaluación y rendimiento de cuentas; actualización
de estructuras, instancias y métodos de operación de la
administración y el gobierno universitario;

EL TRAZO DE UNA NUEVA AGENDA PARA LA EDUCACIÓN
SUPERIOR, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
así como en la mayoría de los países de la zona latinoamericana, ha

transcurrido entre fuerzas encontradas.
• En primer lugar, la expansión obedeció más a presiones de la demanda
social que a requerimientos directos del aparato productivo o del sector
laboral.
• En segundo lugar, aunque las universidades públicas continúan siendo el
ámbito por excelencia en que se realiza el vínculo entre investigación
científica y docencia superior, sus posibilidades de acceso a recursos
compiten desventajosamente con otras prioridades gubernamentales.
• En tercer lugar: la banca multilateral y otras agencias
intergubernamentales recomendaban a los gobiernos de países
subdesarrollados canalizar sus inversiones educativas hacia la educación
básica y la formación tecnológica, para dejar en manos particulares las
posibilidades de expansión del nivel superior y el posgrado, lo que se
tradujo en el estancamiento de las posibilidades de crecimiento y
desarrollo de las universidades públicas.
Las políticas públicas de educación superior en México:
Responsabilidades y desafíos
Importantes cambios en prácticamente todos los aspectos de la vida universitaria.

Desde la década de 1980, en lo esencial, la educación superior ha estado inmersa
en reformas que respondes a la intención modernizadora de los sucesivos
gobiernos nacionales.
El propósito de ampliación de la cobertura ha sido atendido, en primer lugar,

mediante la creación de universidades tecnológicas, universidades politécnicas y
universidades públicas con financiamiento mixto (federal y estatal).

• El objetivo de mejorar la equidad de
oportunidades de acceso ha sido tratado por
medio del Programa Nacional de Becas para la
Educación Superior (PRONABES).
• el objetivo de mejorar la calidad-cuya vigencia
discursiva ha alcanzado las tres últimas gestiones
presidenciales-ha sido instrumentado mediante
una política que induce a las universidades
públicas a impulsar innovaciones en sus planes y
programas académicos, en los campos de
docencia e investigación

CONSIDERACIONES FINALES: DILEMAS BÁSICOS PARA
PROPONER UN CAMBIO DE ENFOQUE EN LAS POLÍTICAS
DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Es el caso de la educación superior de nuestro tiempo, la cual vive una multiplicidad de tensiones
que rebasan por mucho las fronteras nacionales. Algunas de las tensiones más relevantes son:
• Tradición e innovación.
• Demandas crecientes y apoyes decrecientes. La educación superior se ha situado en el centro
de lo social.
• Reproducción o creación de conocimiento.
• Educación superior y poder. La presencia de la política es creciente en la educación superior.
• El problema de la pertinencia La educación superior vive de sus principales tensiones en su
papel frente a los mercados.
BIBLIOGRAFÍA Agüera Ibáñez, Enrique y Zebadúa González, Emilio (Coordinadores). La disputa

por la Educación. Por el México que queremos. México. Aguilar. 2011.
Actividades a
desarrollar
1.En pareja comparen las respuestas que dieron al principio, con el texto que se les
acaba de compartir.
2. Por medio de un friso explique sobre la historia de la educación superior.
3. Investigar las causas de diferentes problemas de México y el mundo para
argumentar su carácter complejo. Realice un cartel.
Gracias
La mejor opción es la educación.

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Al lado del debate académico, en la mayor parte de los

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así como en la mayoría de los países de la zona latinoamericana, ha

Importantes cambios en prácticamente todos los aspectos de la vida universitaria.

El propósito de ampliación de la cobertura ha sido atendido, en primer lugar,

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BIBLIOGRAFÍA Agüera Ibáñez, Enrique y Zebadúa González, Emilio (Coordinadores). La disputa

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