Diagnóstico
Diagnóstico
Diagnóstico
FAMILIA ESCUELA
PSICOPEDAGOGO MAESTRO
SISTEMAS
Familia
ESCUELA
Entre la escuela y la familia no siempre se consigue una interrelación
adecuada, muchas veces actúan como sistemas contrapuestos
La escuela puede convertirse en una institución potenciadora,
facilitadora o bien puede ser fuente de conflictos
La forma como entienda la escuela las dificultades de aprendizaje y la
atención a la diversidad marcara en las actuaciones de los maestros
La escuela tiene una función social que es preparar a los estudiantes
para hacer frente a los requerimientos de su comunidad. Si bien es difícil
desarrollar una escuela integradora y respetuosa con las individualidades
La escuela muchas veces tiende a la homogenización probamente porque
los maestros reciben esa formación básica, por la sobrecarga escolar y
por cierta tradición de abordar la enseñanza sin tomar en cuenta las
necesidades particulares e individuales
Lo que muchas veces interesa es cumplir con los objetivos mínimos sin
tomar en cuenta la evolución de cada uno de los estudiantes
EL MAESTRO
El maestro pertenece y actúa con diversos subsistemas
Escuela
Entorno Grupo-
Maestro
Social clase
Padres
El maestro
La relación entre estos subsistemas dependerá del grado de cohesión logrado en
la escuela, del grado de comunicación en cuanto a los temas pedagógicos
A veces están desvinculados de la institución y cada maestro realiza sus tareas
sin consultar a sus compañeros (sentimiento de no pertenencia al grupo)
El maestro tiene la responsabilidad de potenciar el desarrollo de sus estudiantes
mediante contenidos, valores y hábitos, pero muchas veces su labor es poco
valorada
Existen por parte del maestro diferentes modos de responder a los estudiantes con dificultades
de aprendizaje y /o de comportamiento:
Desentenderse y defenderse
Angustiarse y buscar ayuda
negando el problema
Recurrir al psicopedagogo
aunque algunas veces su
Reflexionar y buscar salidas demanda es ambigua,
con sus propios recursos o confusa y deposita el
buscar ayudas de problema y la angustia que
profesionales externos le provoca el estudiante para
que el psicopedagogo se
encargue de el y lo libere de
las responsabilidades
Estudiante
Familia
Clase
Escuela
Estudiante
Maestros
Padres de
(Institución
familia
Educativa)
Estudiantes Psicopedagogo
Contexto de
intervención del
psicopedagogo
Escuela
Potenciando la
comunicación
clara y funcional.
Y colaborar en
En el trabajo dentro relación con los
de la escuela será estudiantes que
importante presentan
establecer una dificultades en su
relación constructiva proceso educativo
con los maestros y (aprendizaje –
las demás personas nivel relacional)
Las funciones del psicopedagogo en relación con los estudiantes con dificultades
La finalidad básica del trabajo del psicopedagogo es promover cambios, mejorar las condiciones,
las estrategias de enseñanza realizando una tarea preventiva orientada a disminuir los problemas
que se presentan.
Caracteristicas del diagnostico
psicopedagógico
Veremos las características psicopedagógicas en dos situaciones: