Primer Avance Del Caso
Primer Avance Del Caso
Primer Avance Del Caso
te: Fernández
Comercial y Derecho
1. Introducción 3
procesos.
una escuela, la docente del aula mencionó que efectivamente en su clase hay
Por otro lado, esta definición nos indica que el término de los problemas de
Esto significa que las dificultades para enseñar a los estudiantes hoy en día
son muy comunes y se explica por varias causas, alumnos que a veces pasan
inmediatamente.
Los estudiantes que reflejan este problema tienen dificultad en estos aspectos
comunicar.
edad.
Por este motivo es muy importante que desde que son pequeños y comienzan
sientan más interés por las cosas que les rodean y aumenten su cultura.
● Nombres: D. E. V. C
Nombres: S.V.S
Edad: 28 años
Teléfono: 0988024088
⮚ MOTIVO DE CONSULTA
Educación General Básica acude a consulta llevado por su padre por motivo de
interés hasta que llego a segundo grado donde la maestra les comenzó a enseñar
a leer con el libro nacho y el niño no lograba realizar la lectura y los dictados la
docente asume su rol educativo reforzando al niño hasta donde ella más puede y
del menor, se percató que las dificultades empezaron desde su inicio de este año
visualmente, pero al momento de leer o realizar algún dictado se le olvida con que
letra se tiene que escribir, por ende, se le dificulta mucho realizar sus tareas
contenidos que puedan ayudarle, por tal motivo su padre se encuentra muy
demuestra mejoría.
leerlas en el orden adecuado. Omite letras o palabras, tiene lectura lenta, con
El padre del paciente mencionó que su esposa tuvo un embarazo tranquilo sin
El paciente D.E. tomó leche materna hasta el año y medio, mencionó el padre
que no tuvo necesidad de comprar fórmulas, que luego de dejar la leche materna
a los 8 meses logró por sí solo agarrar biberón eso nos indica su desarrollo motriz
que contenían coladas, y que tomó biberón hasta los 5 años y medio luego se lo
Respecto al desarrollo social el infante era muy apegado a todos sus familiares
En el desarrollo afectivo desde que nació hasta ahora con quien más apega es
con la mamá.
abajo, dentro y fuera, y las vocales pero hasta ahora lo que confunde es el
salud física solo lo normal gripes y tos debido al clima nada grave.
Al culminar el primer grado los padres del menor se dieron cuenta que el niño
niño en una escuela particular, al momento el niño solo logró aprender los
dictado se le olvida todo, por ende, se le dificulta mucho realizar sus tareas en
casa, la maestra del menor mencionó que el niño así como suele hablar mal
lectoescritura. Su nombre suele escribir con ciertas letras al revés tocará analizar
entendió bien.
que tiene problemas al momento de hacer tareas, pero con poca concentración
hay que ser asertivo para que pueda concentrarse manifestó el padre.
⮚ ANAMNESIS FAMILIAR
La familia del paciente es pequeña, solo dentro del hogar viven 3 adultos y el
menor, que son ambos padres y el hermano de la madre de D.E, que vendría a
ser el tío materno. El tío del menor suele llevar y retirar al niño de la escuela, pero
La madre del menor también cuenta con buena salud física actualmente se
su tío.
que no vive con ellos mencionó el padre del menor que es la abuela materna
internarla. El resto de los abuelos viven y cuentan con buena salud física.
● Esfera emocional:
● Esfera volitiva
a) Voluntad: Usualmente tranquilo con sus padres, pero ansioso con sus
compañeros en clases.
El test está formado por 12 pruebas cuyas puntuaciones se combinan dando lugar
a un Índice de riesgo que señala la presencia de riesgo de dislexia en el niño y la
magnitud de este riesgo: leve, moderado o alto. Además, el DST-J proporciona
información sobre los puntos fuertes y débiles en la ejecución del niño.
realizó sumas y restas dando a notar su dificultad para realizar cálculos matemáticos, lo
me falta más
duda, se mostró muy colaborador. Durante la prueba observaba atentamente cada cartilla
RESULTADOS
Número
total Edad Edad Diagnóstico
de
cronológica maduracional
errores
Nivel bajo de maduración
13 6 años y 5 5 años 5 meses en la edad no adecuada.
meses Posible grado escolaridad
primero de primaria.
Indicadores emocionales:
CONCLUSIONES:
RECOMENDACIONES:
niño trabaje el trazado de figuras para mejorar su motricidad fina así mismo
horizontal y vertical, escoger una de las seis piezas sugeridas, la que encaje
razonamiento – analógico.
Observación.
Resultados.
minutos.
Conclusiones.
Recomendaciones.
Debido a la facilidad y poca rapidez con D.E. Se le recomienda a los padres que
Observaciones.
Al empezar la prueba una vez explicado al paciente D.E., se vio emocionado por
cierto ejercicios dinámicos y ansioso por la parte de lectura y escritura diciendo
que tenía miedo leer, estuvo muy atento y entendía a la perfección las directrices.
Resultados.
Categoría de Riesgos
PRUEBAS puntos
NOMBRES (N)
COORDINACIÓN (Cd)
Lectura (L)
Dictado (D)
Copia (C)
Vocabulario
Conclusiones.
Recomendaciones.
Para dar inicio al plan de intervención terapéutica para el niño que presenta
problemas de dislexia, se pidió una reunión con el representante; con el fin de dar
a conocer, en primer lugar, los resultados de las evaluaciones del niño, y la
propuesta de trabajo con el mismo. Además, se coordina los días y horas
recibiendo el apoyo satisfactorio de parte de la maestra y la directora ya que se
realizarán las sesiones en días de clases en la escuela. Se indica que se
trabajarán dos días a la semana, duración de 30 a 20 minutos, además se
coordinó satisfactoriamente con la dirección para utilizar un espacio libre y privado
durante el proceso.
A continuación, se detallan las sesiones:
1.5 Conclusiones