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    Sesión Personla Social Independencia Del Perú

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    SESIÓN PERSONLA SOCIAL INDEPENDENCIA DEL PERÚ

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    I.E.

    EMBLEMÁTICA “15513”

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS

    Independencia del Perú


    Docente Lourdes Yacila Urbina Fecha , de julio del 2024
    Área PERSONAL SOCIAL Grado Y Sección Primer grado “ F “

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

    Actitudes o conductas observables


    CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
    COMPETENCIAS Y
     Interpreta críticamente fuentes diversas
    CAPACIDADES
     Comprende el tiempo histórico
     Elabora explicaciones sobre procesos históricos

    CRITERIOS DE
    DESEMPEÑO PROPÓSITO EVIDENCIA
    EVALUACIÓN
    Obtiene información sobre sí  Describe hechos importantes Explica sobre los hechos
    mismo o sobre diversos hechos Hoy las y los estudiantes de la Independencia del Perú importantes de la Independencia
    cotidianos del pasado describirán hechos mediante el análisis de del Perú mediante un
    (Independencia del Perú), a importantes de la imágenes. organizador visual.
    partir del testimonio oral de dos Independencia del Perú
    o más personas, y de objetos en  Argumenta sobre los hechos
    de manera ordenada y
    desuso, fotografías, etc. más importantes de la
    organizada para valorar independencia del Perú
    nuestro país. mediante un organizador
    visual.

     Asume un compromiso sobre


    el ejemplo a seguir de aquellas
    personas que lucharon por
    nuestra independencia.

    ENFOQUESE TRANSVERSALES ACTITUDES O CONDUCTAS OBSERVABLES


     Los docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con
     Enfoque de Excelencia. éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo. Se esfuerzan por superarse, buscando
    objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados
     Enfoque de Orientación al Bien ámbitos de desempeño.
    común.  Docentes y estudiantes promueven el diálogo, la participación y la democracia en la participación de
    las actividades de la institución educativa, regulando nuestras HSE.
    MATERIALES Ficha de trabajo, cinta, papelote, plumones, imágenes, etc.
    Competencias transversales
    *Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las *Interacción con la información.
    TIC.
    *Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. *Define metas de aprendizaje.
    III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 MINUTOS

    ACTIVIDADES  El docente da la cordial bienvenida a los estudiantes.


    PERMANENTES  Brinda un espacio de soporte socioemocional: ¿cómo se sienten esta mañana?, ¿por qué?, Los
    estudiantes realizan con entusiasmo la oración.
    MOTIVACIÓN / RECOJO DE SABERES PREVIOS
     La docente inicia la sesión presentando la siguiente imagen y plantea las siguientes interrogantes :
     ¿De qué trata la imagen?
     ¿Conoces a estas personas? ¿Quiénes son?
     ¿Cómo se han vestido?
     ¿qué personajes puedes reconocer?
     ¿Dónde están?
     ¿Qué están haciendo? ¿por qué?
     ¿quiénes son las personas que están abajo del estrado?
     ¿Cómo están vestidos?
     ¿por qué crees que están contentos?
     ¿qué festejaran?
     ¿De qué país son? ¿cómo lo sabes?

     La docente da a conocer el título de la sesión : Proclamación de la Independencia del Perú


     Comunica el propósito de la sesión: Hoy las y los estudiantes describirán hechos importantes de la Independencia del Perú de
    manera ordenada y organizada para valorar nuestro país..
     Los estudiantes parafrasean el propósito considerando ¿Qué harán?, ¿cómo lo harán? y ¿para qué?

     Luego, se da a conocer los criterios de evaluación a los estudiantes y se realiza preguntas de comprensión:
     Describe hechos importantes de la Independencia del Perú mediante el análisis de imágenes.

     Argumenta sobre los hechos más importantes de la independencia del Perú mediante un organizador visual.

     Asume un compromiso sobre el ejemplo a seguir de aquellas personas que lucharon por nuestra independencia.

     Responden: ¿Qué acuerdos de convivencia los ayudará a participar en orden y armonía durante el desarrollo de la sesión?
    Los estudiantes propones sus acuerdos de convivencia.

     El docente da a conocer las actividades y estrategias que se van a ejecutar durante la actividad para lograr el propósito.
    B. DESARROLLO (60 minutos)
    PROBLEMATIZACIÓN
    El docente presenta la siguiente historia y realiza las siguientes preguntas (Anexo
    Se socializa la situación a través de las siguientes preguntas:
    - ¿De quién se trata el caso?
    - ¿Dónde nació?
    - ¿Qué batallas logró?
    - ¿Cómo ayudó al Perú?

    Observamos el siguiente video :

    ANALISIS DE LA INFORMACION
     Para dialogar con fundamento se les brinda las fichas informativas sobre: (ANEXO 2, 3)
    La Independencia del Perú

     Después de haber leído la información, podemos orientar este dialogo con las siguientes preguntas:
    - ¿Por qué es importante este hecho importante en la vida de los peruanos?
    - ¿Qué hechos importantes conocemos de la independencia del Perú? ¿Será importante conocer porque nuestro país logró su
    independencia?
     Estudiantes dibujan un hecho importante de la independencia del Perú y explican con sus propias palabras .

    TOMA DE DECISONES

     Oriento la reflexión de los estudiantes y les pregunto:


      ¿Por qué debemos valorar nuestra historia?, ¿Por qué debemos valorar a los personajes de nuestra historia?
      Dialogo con ellos acerca de estas preguntas: ¿A qué nos comprometemos para valorar nuestra historia
      Anotan en su cuaderno de Personal Social algunos compromisos (desde su nivel de escritura).
     Elabora un compromiso para valorar la historia de la Independencia del Perú :

    CIERRE 10 minutos

    Realizo un recuento de las actividades que hicieron.


    Propicio la meta cognición mediante estas preguntas: ¿Qué actividad realizamos hoy? ¿Cómo lo realizamos?
    ¿Para qué les servirá lo realizado? ¿a qué nos comprometimos?, ¿qué vamos a hacer en casa?
    Pregunto, si lo que han aprendido les pareció importante y ¿para qué nos puede servir?

    _______________________________ ________________________________
    Lic. Karina Hidalgo Lic. Lourdes Yacila Urbina
    V° B Subdirectora de grado Docente 1° “F”
    FICHA DE PERSONAL SOCIAL

    SESIÓN: Independencia del Perú


    1. Lee la siguiente situación:
    - Ahora responde las siguientes preguntas:
    a. ¿De quién se trata el caso?

    San Martín de Porres Don José de San Martín

    b) ¿Qué hizo de adulto?

    Ayudó al Perú a formar un ejército para liberar del


    Ayudó a curar a las personas
    dominio español

    c) ¿Cuándo proclamó la Independencia del Perú?


    …………………………………………………………………………………………………………………..
    …………………………………………………………………………………………………………………..

    Colorea la figura del General Don José de San Martín.


    Hoy las y los estudiantes
    describirán hechos
    importantes de la
    Independencia del Perú de
    manera ordenada y
    organizada para valorar
    nuestro país.
     Describe hechos importantes de la
    Independencia del Perú mediante el
    análisis de imágenes.

     Argumenta sobre los hechos más


    importantes de la independencia del Perú
    mediante un organizador visual.

     Asume un compromiso sobre el ejemplo a


    seguir de aquellas personas que lucharon
    por nuestra independencia

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    LISTA DE COTEJO
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°4 04 DÍA julio del 2024
    ACTIVIDAD Independencia del Perú

    COMPETENCIA CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

    PROPÓSITO Hoy las y los estudiantes describirán hechos importantes de la Independencia del Perú de manera ordenada y organizada para valorar nuestro país
    EVIDENCIA Explica sobre los hechos importantes de la Independencia del Perú mediante un organizador visual.
    CRITERIOS
     Describe hechos  Argumenta sobre Asume un compromiso
    importantes de la los hechos más sobre el ejemplo a seguir
    Independencia del Perú importantes de la de aquellas personas que
    mediante el análisis de independencia del lucharon por nuestra ACCIONES DE
    OBSERVACIONES
    N° NOMBRES Y APELLIDOS imágenes. Perú mediante un independencia MEJORA
    organizador
    visual.

    SÍ NO SÍ NO SÍ NO

    01 AREVALO NOLE, SUSY XIOMARA

    02 BUSTAMANTE MORAN ,VALENTINO YERAY

    03 CAMACHO DELGADO DARIANA SASHENKA

    04 CASTILLO LADINES ,ITZEL TAMARA

    05 CORONADO OLLOLA ,AMBERLY ESTRELLA

    06 COVEÑAS GAMARRA ,ANDRE SHAMALL

    07 DURAZNO SIPION ,JACKDIEL POGBA

    08 ECHE LIPPE ,DALESKA DAYANA

    09 GUTIERRZ SEMINARIO LUCIA BELEN

    10 GUZMAN PASACHE BRIANA YARELI

    11 JUAREZ OLIVOS ,ALISON MAYTE

    12 LAINES AYALA CRISTIAN LIONEL

    13 LOPEZ OLAYA GIANELLA GISSEL


    14 MARTINEZ MECHATO KEREN BETZABET

    15 MORENO YANAYACO GAELA JASMIN

    16 ORDINOLA MORALES CAMILA ARACELI

    17 PALOMINO BORJA YARELY DALESKKA

    18 PAZ ALEJANDRIA NUR GUADALUPE

    19 QUELOPANA ALBURQUEQUE FABIANAVALENTINA

    20 RAZURI AGUIRRE GAELLA ALEXANDRA

    21 SOSA CRUZ POOL NEWMAN

    22 TOMAPASCA VALENCIA VICTOR MANUEL

    23 TORRES CHUNGA ,SAULO ISAIAS

    24 YARLEQUE PULACHE LUIS FABIANO

    25 YOVERA SILVA FELIPE PAUL

    26 YOVERA YANAYACO EDRIC YAEL

    27 ZAPATA AVILA MARYURI CATERINE

    28
    29

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