Sistema Rspiratorio Isabel 2024
Sistema Rspiratorio Isabel 2024
Sistema Rspiratorio Isabel 2024
DATOS INFORMATIVOS:
Instrumento
Área Competencias y Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
Explica el mundo físico basándose - Describe los órganos - Plantea sus explicaciones Lista de
en conocimientos sobre que conforman el iniciales para responder: cotejo
los seres vivos, materia y energía, sistema respiratorio y ¿Cuáles son las funciones del
biodiversidad, Tierra y las enfermedades aparato respiratorio? ¿Qué
universo. relacionadas. enfermedades puede darnos si
• Comprende y usa conocimientos no cuidamos nuestro sistema
sobre los seres vivos, materia y respiratorio?
energía, biodiversidad, Tierra y -Elabora un plan de indagación y
universo. lo aplica mediante fichas
• Evalúa las implicancias del saber y informativas para responder la
del quehacer científico y pregunta de investigación.
tecnológico. - Elabora su conclusión final a la
pregunta de investigación.
Hoy vamos explicar las funciones del sistema respiratorio , cuidados y
Propósito
enfermedades que puede darnos si no lo cuidamos.
Evidencia Explicación final con conclusiones.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Los docentes promueven una mejor alimentación y cuidado para que las familias
BIEN COMÚN
estén bien y compartan diversas actividades para mejorar su convivencia.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Motivación
• Dialogamos sobre el video:¿de qué trato el video?¿Por dónde ingresa el aire?¿qué órganos del
sistema respiratorio atrapa los gérmenes?¿cuántos pulmones tenemos?¿qué pulmón es más
pequeño y por qué?¿qué órganos pueden flotar en el agua?
Conflicto cognitivo
• Preguntamos ¿qué funciones cumplirán los órganos del sistema respiratorio?¿por qué es importante
el sistema respiratorio?
• El propósito del día de hoy es:
Explicamos que es el sistema respiratorio y que órganos lo conforman .
• Pegamos una lámina en la pizarra sobre el sistema respiratorio y entregamos a los equipos diversas
tarjetas para que lean y según sus criterios los invitamos a colocarlas en la lámina.
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
• Pedimos a losPROBLEMA
estudiantes que deben proponer algunas respuestas (hipótesis) frente a la situación
problemática
• Para ello les indicamos registrar sus ideas en un cuadro:
Pienso que el sistema respiratorio es Porque….
importante
• Pedimos a los estudiantes elaborar su plan de acción en sus cuadernos en base a la siguiente
propuesta, elaboran su cuadro
• Planteamos preguntas a los estudiantes: ¿qué crees que es el sistema respiratorio? ¿cómo estará
conformado?¿por qué es importante este sistema?¿cómo crees que debemos cuidarlo?
• Entregamos la mitad de un papelote a los estudiantes para que elaboren organizadores gráficos y
registren sus ideas .
¿Para qué sirve el
sistema respiratorio?
Qué medidas
preventivas
podemos proponer
para cuidar el
sistema respiratorio
• Indicamos pegar sus papelotes en un lugar visible del aula para que después contrastemos sus ideas
• Entregamos una ficha de información para que peguen en sus cuadernos y lean grupalmente.
EL APARATO O SISTEMA RESPIRATORIO
El Aparato Respiratorio del hombre está formado por la nariz, la laringe, la tráquea, los bronquios
y los pulmones.
La respiración es un proceso vital el cual consiste en la entrada de oxígeno al cuerpo de un ser
vivo y la salida de dióxido de carbono Para realizar la respiración el hombre tiene una serie de
órganos que forman el sistema respiratorio.
EL SISTEMA RESPIRATORIO HUMANO
• Preguntamos:
1. El sistema respiratorio se encarga de la __________________ de los seres humanos.
b) _____________________________________________________________
3. Los __________________ son los órganos más importantes del sistema respiratorio.
4. Señala las siguientes partes del sistema respiratorio en la imagen:
Bronquios
Pulmones
5. Relaciona correctamente:
Inspiración • El dióxido de carbono sale de los pulmones
El aparato respiratorio
Consta de
son son
Los conductos por los que el aire Dos órganos esponjosos en los que
entra y sale de nuestro cuerpo ocurre el intercambio gaseoso
Se dividen en Es decir
• Indicamos que cada equipo debe revisar sus actividades para que lo contrasten con la nueva
información .
Para afianzar la actividad pueden observar el siguiente video: El sistema respiratorio del cuerpo
humano https://www.youtube.com/watch?v=Wq_bPoRTn7I
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
• Pedimos a los equipos compartir sus planes de prevención para luego discutir y ponernos de acuerdo
cuáles serían las mejores prácticas de prevención.
• Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas:
CIERRE
Metacognición:
• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
04. ¿Puedes mencionar otras sustancias dañinas para la salud que se encuentra en el aire?.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
05. Encierra la repuesta correcta con un círculo:
1. El tubo que lleva el aire hacia los pulmones se llama:
1 R
2 E
3 S
4 P
5 I
6 R
7 A
8 C
9 I
10 Ó
11 N
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Selecciona Explica cuál es la Registra
información de las función de los información en
fuentes órganos del organizadores
proporciona das sistema visuales y dibujos
que le ayuden a respiratorio y sobre
responder la porque son característica s,
pregunta de importantes. funciones y
indagación del cuidado del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes sistema sistema
respiratorio en respiratorio
textos, imágenes
y esquemas.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
4
5
6
7
10