1N Sesión - Ejemplo

SESIÓN DE APRENDIZAJE
EXPLICAMOS EL IMPACTO DEL USO DEL

PLÁSTICO EN EL AMBIENTE DE NUESTRA
I. DATOS GENERALES:
COMUNIDAD
1.1. Unidad De Gestión Local
1.2. Institución Educativa
I.3. Área
I.4. Grado 3° GRADO ABC / VII CICLO
I.5. Docente
I.6. Duración
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
ÁREA
•Comprende las •Explica como las acciones de los •Analiza información y

relaciones entre los actores sociales(uso del plástico) explica el impacto del uso
Gestiona elementos naturales y generan problemáticas ambientales del plástico en el ambiente
responsablemen sociales. afectando la vida de la población de la comunidad y la
•Maneja fuentes de •Utiliza diversas fuentes de afectación de la vida de la
te el espacio y el información para información sobre el uso del plástico y población respondiendo
ambiente comprender el espacio su impacto en el ambiente. interrogantes.
geográfico y el
ambiente.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar
y reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos,
las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
común.
Enfoque ambiental Docentes y estudiantes promueven la preservación de
entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y alimentación saludables.
Enfoque de EMPATIA • Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos

ORIENTACIÓN AL espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
BIEN COMÚN
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
TRANSVERSAL
Gestiona su  Organiza acciones Organiza un conjunto de Asume el compromiso de presentar

aprendizaje de para alcanzar sus estrategias y procedimientos su trabajo en el tiempo establecido y
manera autónoma metas en función del tiempo y de los acorde a la meta de aprendizaje.
recursos de que dispone para
lograr las metas de
aprendizaje de acuerdo con
sus posibilidades
III. SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDADES
PRIMERA – SEGUNDA HORA(90 minutos)
I. Inicio (15minutos)
•La docente recibe a los estudiantes y hace recordar las normas de convivencia establecidas.
Saberes previos :
•La docente lleva materiales de plástico ( botella , bolsa plásticas , plato de plástico) y luego realiza las siguientes
interrogantes :
¿Qué tengo materiales tengo en la mano? , ¿Con que preferencia lo usan? , ¿Dónde terminan estos residuos
sólidos? , ¿Es fácil de degradar? , ¿Cuáles crees el impacto en el ambiente? ,
Problematización:
•La docente les pide que observen las siguientes imágenes:
• Luego de analizar las imágenes, respondemos estas preguntas:

a. ¿Qué es lo que puedas observar en las imágenes?
b. ¿Qué tan común es este problema en tu comunidad?
c. ¿Dónde crees que se origina la contaminación ambiental por plástico y quiénes son los responsables?
d. ¿Qué tanto daño ocasiona el uso del plástico en casa, escuela y comunidad?
•La docente indica a los estudiantes cuáles son los aprendizajes esperados que se pretenden desarrollar en ellos
y el PROPÓSITO: Explicar el impacto del uso del plástico en el ambiente en nuestra comunidad y/o región,
relacionando los elementos naturales y sociales, analizando diversas fuentes de información.
II. Desarrollo (70 minutos)

•La docente les pide que Leemos el texto : Resumen de la “Investigación de microplásticos: desde el sumidero
hasta la fuente”
e
RESUMEN DE LA “INVESTIGACIÓN DE MICROPLÁSTICOS: DESDE EL SUMIDERO HASTA LA FUENTE”
La investigación sobre la contaminación por microplásticos (pequeñas partículas de plástico de menos de 5 mm de

tamaño) se ha centrado durante mucho tiempo en su mayor sumidero: el océano. Más recientemente, sin
embargo, los investigadores han ampliado su enfoque para incluir entornos terrestres y de agua dulce. Este es un
avance positivo, dado que se estima que el 80 % de la contaminación por microplásticos en el océano proviene de
la tierra y que los ríos son una de las vías dominantes para que los microplásticos lleguen a los océanos. Al igual
que otros contaminantes persistentes, como los bifenilos policlorados (PCB), ahora se reconoce que los
microplásticos se distribuyen por todo el mundo. Por lo tanto, la comprensión detallada del destino y los impactos
de este omnipresente contaminante ambiental requerirán un esfuerzo concertado entre científicos con experiencia
más allá de las ciencias marinas.
Sobre el texto leído, observa en tu comunidad e identifica ¿cómo se está usando el plástico y de qué manera
afecta los elementos naturales, que pueden ser ríos, bosques, flora, fauna, océano, entre otros?
• La docente les pide que formen equipo y les comparte fichas informativa:
Grupo 1 : Impactos en el medio ambiente y la salud
¿En qué espacios geográficos terminan los residuos plásticos que desechamos? ¿Cómo se están utilizando los
plásticos en el mundo y cómo los utiliza nuestra familia y comunidad?
Grupo 2 : El reto de la reducción del plástico
¿Qué retos crees que nos esperan frente a este escenario de contaminación ambiental ocasionado por el
plástico? ¿Qué actores sociales intervienen en la solución de esta problemática?
Grupo 3 : Consecuencia del vertimiento del plástico 2020
¿Cuál crees que será el impacto de este incremento y tratamiento de los desechos plásticos en el ambiente?
¿Cómo consideras que la acción del hombre contribuye a esta proyección mostrada?
Grupo 4 : Noticia : Uso excesivo de plásticos generará mayor contaminación del ambiente
¿Cuáles fueron los efectos que causo el problema ambiental que se redacta en la noticia en nuestra región?
¿Cuáles serían las posibles soluciones que propondrías para disminuir el uso de plástico?
•Se socializaran las respuestas de los equipos y la maestra monitorea constantemente el trabajo para brindarle
sugerencias.
Toma de decisiones:
• Por ultimo los estudiantes expondrán sus conclusiones en el aula y la docente sistematiza el aprendizaje
Cierre (5 minutos)
• ¿Cómo se ha sentido en el desarrollo de su trabajo?
• ¿Qué dificultades han tenido?
• ¿Qué les ayudó a lograr el objetivo de la tarea?
MATERIALES Y MEDIOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN
 https://laindustriadechiclayo.pe/noticia/1594142296-uso-excesivo-de-plasticos-generara-mayor-contaminacion-del-
ambiente-
 https://imgs.mongabay.com/wp-content/uploads/sites/20/2022/02/10185852/7-pl-768x512.jpg
 Impacto del abandono del plástico en la naturaleza [Informe]. En Libera; SEOBirdLife; Ecoembes, Impacto del medio
ambiente y en la salud, pp. 8 al 12. Recuperado de https://bit.ly/3er3ubh
 Extraído de Castañeda, V. (2020). El reto de la reducción del plástico en tiempos del Covid-19. Gestión. Recuperado de
https://bit.ly/3mVd5L4
 Extraído de El Espectador. (2019, 31 de julio). Contaminación por plástico, una crisis con salida [Redacción Bibo].
Recuperado de https://bit.ly/3ssbwFM
IV. EVALUACIÓN
COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA Instrumen

to
•Explica como las acciones de • Explica el impacto del • Analiza información y
Gestiona los actores sociales(uso del uso del plástico en el explica el impacto del uso Lista de
responsabl plástico) generan problemáticas ambiente, relacionando del plástico en el ambiente cotejo
emente el ambientales afectando la vida de los elementos naturales de la comunidad y la
la población y sociales, analizando afectación de la vida de la
espacio y el •Utiliza diversas fuentes de diversas fuentes de población respondiendo
ambiente información sobre el uso del información.
interrogantes.
plástico y su
GESTIONA SU Organiza un conjunto de estrategias y Asume el compromiso de Establece un conjunto de acciones
APRENDIZAJE DE procedimientos en función del tiempo y de los presentar su trabajo en el tiempo en función al tiempo y recursos que
MANERA recursos de que dispone para lograr las establecido y acorde a la meta dispone para el logro de la meta de
AUTÓNOMA metas de aprendizaje de acuerdo con sus de aprendizaje. aprendizaje
posibilidades
Criterios de evaluación Lo logre Estoy en proceso Necesito mejorar

Gestiona • Explica el impacto del uso
responsablemente el del plástico en el ambiente,
relacionando los elementos
espacio y el ambiente naturales y sociales,
analizando diversas fuentes
de información.
Criterios de Evaluación • Explica el impacto del uso del plástico en el ambiente, relacionando los elementos
naturales y sociales, analizando diversas fuentes de información.

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•Comprende las •Explica como las acciones de los •Analiza información y

Enfoque de EMPATIA • Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos

Gestiona su  Organiza acciones Organiza un conjunto de Asume el compromiso de presentar

III. SECUENCIA DIDACTICA

•La docente les pide que observen las siguientes imágenes:

• Luego de analizar las imágenes, respondemos estas preguntas:

II. Desarrollo (70 minutos)

La investigación sobre la contaminación por microplásticos (pequeñas partículas de plástico de menos de 5 mm de

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA Instrumen

Criterios de evaluación Lo logre Estoy en proceso Necesito mejorar

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