Curriculo y Educacion Inclusiva

“Instituto de Educación Superior Pedagógico Publico”
HORACIO ZEBALLOS GAMEZ

CARRERA PROFESIONAL: EDUCACIÓN FISICA
EL CURRICULO
Y LA INCLUCION
EDUCATIVA PONENTES:
o Puga Del Aguila,Gerardo Javier
o Maytahuari Villacrez, Anali
o Vasquez Jimenes, Lewis Jacob
o Souza Vieyra Angel Diego
DOCENTE: JAIME RIOS YUMBATO o Maza Vela Pool Alexis
PUCALLPA, PERU
2024
LA DIVERSIDAD EN EL MARCO DEL CURRÍCULO NACIONAL
¿De qué premisa ¿Qué educación es la que aspiramos?

partimos? Se aspira a una educación que contribuya con la formación de todas las
En el Perú si bien la preocupación por la personas sin exclusión, así como de ciudadanos conscientes de sus
educación que atiende la especificidad derechos y sus deberes, con una ética sólida, dispuestos a procurar su
cultural tiene antecedentes de larga bienestar y el de los demás trabajando de forma colaborativa, cuidando el
data , dichas preocupaciones no han ambiente, investigando sobre el mundo que los rodea, siendo capaces de
sido , sin embargo , las respuestas a la aprender
movilizaciónes populares amplias , si no permanentemente, y dotados con iniciativa y emprendimiento .
a propuestas de intelectuales o
instituciones directamente relacionados
con la necesidad de promover la
educación diferenciada que atienda
especialmente la singularidad de los
educandos.
¿Cuál es el reto que la sociedad actual

demanda a la Educación Básica? Identife
Modelos y escenarios educativos inclusivos y equitativos, debemos
educar ahora para generar el cambio en la sociedad .
En el Perú existen brechas en el tiempo que no han logrado superarse en
el tema educativo y esto será un desafío para los actuales gobiernos.
EL ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
 3.1 ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN INCLUSIVA?

 La educación inclusiva es parte de la respuesta integral ante una emergencia y tiene como
objetivo garantizar que todos los niños, niñas y adolescentes tengan acceso equitativo y
continuo al aprendizaje en todos los contextos.
 3.2¿QUÉ NOS OFRECE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LAS ESCUELAS?
 En las aulas inclusivas los estudiantes son diversos, cada uno tiene sus propias fortalezas y
desafíos. La inclusión permite que los niños hablen de cómo todos aprenden a su propia
manera. Podrían descubrir que tienen más en común con otros niños de lo que pensaban.
 3.3 DERECHO A LA EDUCACIÓN
 El niño tiene derecho a recibir educación gratuita y obligatoria. Se le dará una educación
que favorezca su cultura general y le permita desarrollar sus aptitudes y su juicio individual,
su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
INCLUSIVA
 Los principios fundamentales son: accesibilidad, humanidad, enfoque

individual y personal, socialización, apoyo psicológico, médico y
pedagógico.
 Esta evolución requiere principios como la igualdad de oportunidades, la
no discriminación y el acceso universal, además de tener en cuenta, en
especial, las necesidades individuales de los alumnos y alumnas que
están en riesgo de exclusión social o marginación.
MARCO NORMATIVO INTERNACIONAL Y
NACIONAL QUE DEFINEN Y ORIENTAN LA
EDUCACIÓN INCLUSIVA
 Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948) «Todos los
seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y en derechos» (Art.
1). «Toda persona tiene los derechos y libertades proclamados en esta
Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión,
opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social,
posición económica, nacimiento o cualquier otra condición» (Art. 2).
«Toda persona tiene derecho a la educación.
 La Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad1, en el Art 24, señala que los Estados partes reconocen
el derecho de las personas con discapacidad a la educación,
asegurando un sistema de educación inclusiva en todos los niveles y
modalidades educativas, y la enseñanza a lo largo de la vida.
EL MODELO SOCIAL PARA LA
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
 El modelo social es una discusión extensa sobre políticas
de bienestar y de justicia social para los deficientes. Los
primeros estudiosos del modelo eran deficientes, en su
mayoría hombres, institucionalizados debido a lesiones
físicas y que no estaban conformes con la situación de
opresión en que vivían.
 Se ocupa de la interrelación entre sociedad, cultura y
educación. Su referente central es la construcción de los
sujetos en espacios socialmente complejos y culturalmente
diversos en nuestra sociedad.

Curriculo y Educacion Inclusiva

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Curriculo y Educacion Inclusiva

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Curriculo y Educacion Inclusiva

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“Instituto de Educación Superior Pedagógico Publico”

HORACIO ZEBALLOS GAMEZ

¿De qué premisa ¿Qué educación es la que aspiramos?

¿Cuál es el reto que la sociedad actual

 3.1 ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN INCLUSIVA?

 Los principios fundamentales son: accesibilidad, humanidad, enfoque

También podría gustarte