School: CATANING INTEGRATED SCHOOL Grade Level: III

GRADES 1 to 12 Teacher: ALICE T. MAPANAO Learning Area: SCIENCE

DAILY LESSON LOG NOVEMBER 20-24, 2023 (WEEK 3)
8:00 A.M – 8:50 A.M. (3-MAHOGANY)
8:50 A.M. – 9:40 A.M. (3-TALISAY)
1:00 P.M. – 1:50 P.M. (3-BANABA)
Teaching Dates and 1:50 P.M. – 2:40 P.M. (3-MANGOSTEEN)
Time: 2:50 P.M. – 3:40 P.M. (3-YAKAL) Quarter: 2ND QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. OBJECTIVES Mailarawan ang pang-unawa sa mga bahagi at tungkulin ng mga hayop at kahalagahan sa mga tao
A. Content Standard Unang Lagumang Pagsusulit-
Maipakita ang pag-unawa sa mga bahagi at tungkulin ng mga hayop at kahalagahan sa mga tao
Ikalawang Markahan
B. Performance Standard Maisa-isa ang mga paraan ng pagpapangkat ng mga hayop batay sa kanilang istraktura at kahalagahan
C. Learning Competency/Objectives
Nailalarawan ang mga hayop sa kanilang kapaligiran / Uriin ang mga hayop ayon sa mga bahagi ng katawan at gamit
Write the LC code for each.
S3LT-IIcd-3 / S3LT –Iic –d -4
II. CONTENT
Mahinuha kung ano ang
Ilarawan ang pantakip sa
kinakain ng mga hayop batay
Mahinuha ang mga bahagi ng katawan ng mga hayop.
Natutukoy ang mga hayop sa sa mga bahagi ng kanilang bibig
katawan na ginagamit ng mga hayop Pangkatin ang mga hayop
kanilang kapaligiran at bahagi ng katawan.
sa pagkain/pagkuha ng pagkain. ayon sa kanilang mga
Uriin ang mga hayop ayon sa
pantakip sa katawan.
kanilang kinakain.
III. LEARNING RESOURCES
D. References
1. Teacher’s Guide pages MELC’s pahina 497
2. Learner’s Materials pages SLM Q2 Module 2 pahina 1-19
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource
(LR)portal
E. Other Learning Resource Powerpoint, laptop, T.V., picture of animals, manila paper, pentelpen, activity sheets
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Anu-ano ang limang organong Paano gumagalaw ang mga hayop? Aling mga hayop ang Ano ang tatlong
presenting the new lesson pandama? Anu-ano ang tungkulin gumagamit ng kanilang dila sa klasipikasyon sa pagkain na
nito sa ating katawan? pagkuha ng pagkain? kanilang kinakain?
B. Establishing a purpose for the Maghanda tungkol sa mga hayop Mayroon ka bang mga alagang Anong klaseng pagkain ang Magpakita ng mga larawan
lesson at kanilang kapaligiran. hayop sa bahay? kinakain mo? ng iba't ibang hayop?
Mayroon ka bang mga pusa at aso sa Kumakain ka ba ng parehong
bahay? uri ng pagkain?
C. Presenting examples/Instances Magpaskil ng mga larawan ng Magpakita ng mga larawan ng iba't Magpakita ng mga larawan ng Paano nabubuhay ang mga
 of the new lesson hayop na makikita sa kapaligiran. ibang hayop. damo, karne, bigas at isda. hayop na ito sa kanilang
Tukuyin ang mga pangalan ng bawat mga lugar?
isa.
D. Discussing new concepts and Ano ang iba't ibang hayop na Aling mga hayop ang gumagamit ng Ano ang kinakain ng mga Anu-anong bahagi ng mga
practicing new skills # 1 iyong karaniwang nakikita sa kanilang mga dila sa pagkuha ng hayop? hayop ang ginagamit nilang
bahay? Bukirin? Karagatan? pagkain? proteksiyon o pantakip sa
Kagubatan? Aling mga hayop ang gumagamit ng katawan?
kanilang mga tuka at kuko sa
pagkuha ng pagkain?
E. Discussing new concepts and Isa-isahin ang mga hayop na Anu-anong bahagi ng mga hayop ang Magbigay ng halimbawa ng Isa-isahin ang mga panlabas
practicing new skills # 2 binanggit ng mga mag-aaral. ginagamit sa pagkuha ng pagkain? mga hayop at ibigay ang na istrakturang katawan ng
pagkaing kinakain nito. mga hayop.
F. Developing mastery Pangkatin ang mga hayop kung Gumuhit ng hayop na gusto mo. ndibidwal na Aktibidad Uriin ang pantakip sa
(leads to Formative Assessment saan ito makikita. At pagkatapos sabihin sa akin, kung Isulat ang pagkain na kinakain katawan ng mga hayop na
3) Hayop anong mga bahagi ng katawan ang
Saan ito nakatira? ng bawat hayop. ito.
ginagamit nito upang makakuha ng 1.kambing 1.alimango
1. leon pagkain. 2. baboy 2.ahas
2. agila 3. pato 3. aso
3. ahas 4. inahin 4. oso
4.caterpillar 5.tupa 5. isda
5. lumba-lumba 6. unggoy 6. loro
6. kangaroo 7. kuneho
7. aso
8. palaka
9. pusa
10. isda
G. Finding practical application of Paghula sa mga Hayop. Hatiin ang klase sa limang pangkat. Pangkatang Gawain Pangkatin ang klase sa apat.
concepts and skills in daily living Paano nakukuha ng mga ito ang 1- gumuhit ng tatlong Bigyan sila ng pangkatang
kanilang pagkain? halimbawa ng mga hayop na gawain.
Butiki alimango tigre kuwago ahas kumakain ng halaman.
2- gumuhit ng tatlong
halimbawa ng mga hayop na
kumakain ng ibang hayop
3- gumuhit ng tatlong hayop na
kumakain ng halaman at
hayop.
H. Making generalizations and Lahat ba ng hayop ay makikita Ano ang ginagamit ng mga hayop sa Ano ang tatlong klasipikasyon Ano ang iba't ibang
abstractions about the lesson lamang sa isang lugar o tirahan? pagkuha ng pagkain? May ng mga hayop sa pagkain na pantakip sa katawan ng
Kung hindi,ipaliwanag. kaugnayan ba ang pagkain na kanilang kinakain? mga hayop?
kinakain ng mga hayop sa mga
bahagi ng kanilang katawan?
I. Evaluating learning Itugma ang mga hayop sa mga Isulat ang H para sa mga Pagtambalin ang mga hayop
bahagi ng katawan na ginagamit nila kumakain ng halaman, C para sa kanilang mga saplot sa
sa pagkuha ng pagkain. sa mga kumakain ng hayop, at katawan Isulat ang titik ng
1. alimango a. mga tuka at kuko O para sa parehong mga tamang sagot.
2. kalabaw b. proboscis halaman at hayop na 1. aso a. kabibi
3. palaka c. mga sipit kumakain. 2. alimango b. putik
4. paruparo d. bibig 1. leon 3. palaka c. balat
5. agila e. malagkit na dila 2. elepante 4. isda d. balahibo
3.isda 5. ibon e. buhok
4. ibon f. kaliskis
5. kabayo
J. Additional activities for Mangolekta ng mga larawan ng Gumupit ng mga larawan ng limang Sumulat ng 5 halimbawa ng Gumupit ng mga larawan ng
application or remediation iba't ibang mga hayop. magkakaibang hayop at idikit ito sa mga hayop ng herbivores, limang hayop at ipangkat
short bond paper. Sa ilalim ng bawat carnivores at omnivores. ang mga ito ayon sa
larawan isulat ang (pangalan ng kanilang mga pantakip sa
hayop ) gamit (mga bahagi ng katawan.
katawan ) sa pagkuha ng pagkain.
V. REMARKS

VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these
work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?