Bicho Raro (Autoguardado)

ACTIVIDADES:
 Listar palabras relacionadas con el texto o imagen trabajada.

 Encerrar dónde dice. Leer palabras y oraciones y dibujar o pintar.
 Escribir palabras y/u oraciones por sí mismos.
 Relectura por placer de distintas partes del texto.
 Registro de los mismos en la agenda de lecturas
 Ordenar secuencias narrativas mediante imágenes.
 Escribir de manera autónoma un fragmento del cuento.
ACTIVIDAD 1: LECTURA DEL “BICHO RARO” DE GRACIELA MONTES.

Se les cuenta a los estudiantes que comenzaremos a leer un cuento de la autora Graciela Montes,
llamado “Bicho raro”.
Se debate por qué creen que será raro el bicho: por algo que hace, por cómo es, por dónde vive,
por lo que come. Cada niño en su cuaderno escribirá la respuesta y dibujará al bicho como se lo
imagina.
ACTIVIDAD 2: CONOCIENDO A BICHO RARO.

Ahora te presento la primera parte de un cuento de Graciela Montes, que incluye la descripción de
su protagonista, el Bicho Raro.
Bicho Raro
El Bicho Raro apareció un día como otros días en la Plaza de la Vuelta de la Ciudad
Importante, justo a la hora en que Anastasio, como siempre, rastrillaba el arenero. El Bicho
Raro miraba con sus ojos rosados desde abajo de una hamaca. Era verdaderamente raro, raro
sin chiste. Tenía una gran cabezota llena de rulos y bigotes muy lacios. Tenía un cuerpo gordo
de vaca y cuatro pies diminutos, cada uno con sus cinco dedos. Tenía ojos rosados. Tenía
orejas imposibles. Tenía cola ridícula, dientes absurdos, hocico inverosímil. El Bicho Raro era
de esos que no pueden ser pero que son, nomás, porque están ahí parados.
Luego de la lectura comentamos y registramos en el cuaderno:

¿Qué tenía de raro este bicho? ¿Dónde apareció un día el Bicho Raro? ¿Cómo crees que habrá
reaccionado Anastasio cuando lo vio? ¿Qué dice de sus bigotes y dientes, cómo eran?
Releemos la parte final del fragmento anterior y conversamos:

¿Qué características de las descriptas no nos permiten dudar sobre el aspecto del Bicho Raro y
cuáles nos llevan a imaginarlo de distintas maneras?
Algunas niñas y algunos niños de otra escuela dijeron que Anastasio también era raro.
¿Qué les parece a ustedes? ¿Creen que es más parecido a Bicho Raro o a los otros
habitantes de la Ciudad Importante? ¿En qué lo notan? Miremos las ilustraciones donde
aparece Anastasio para llegar a una conclusión.
ACTIVIDAD 3: ¡QUÉ BICHO TAN RARO ES BICHO RARO!
Completa
con las partes de
su cuerpo y
sus
características.
ACTIVIDAD 4: NUESTRO BICHO RARO.
Prestando mucha atención a la descripción del Bicho Raro dibújenlo en su cuaderno, para luego
realizar un bicho con material reciclado.
ACTIVIDAD 5: AMPLIANDO EL VOCABULARIO.
Todas las palabras que se usaron en el cuento para decir cómo es Bicho Raro, se llaman
ADJETIVOS. Estas palabras sirven para describir objetos, cosas, lugares, animales, personas, es
decir, son palabras que sirven para decir cómo es.
Dibújate y contame como sos. Acordate que para ello debes usar ADJETIVOS.
ACTIVIDAD 6: SEGUIMOS CON LA HISTORIA.
Listamos quiénes fueron llegando a la Ciudad Importante cuando se enteraron que en la plaza
había un bicho raro.
 _____________________
_____________________
_____________________
_____________________
¿Qué determinó el intendente de la ciudad?
Releemos y debatimos: (página 12). Si la jaula era tan linda, ¿por qué les parece que el Bicho Raro
no quería entrar?
¿Qué opinas sobre lo que hizo el intendente? ¿Era necesario? ¿Por qué?
ACTIVIDAD 7: ¿QUÉ PASÓ CON BICHO RARO?
Seguimos avanzando en la lectura. Escribe cómo se habrá sentido Bicho Raro dentro de la
jaula. Dibújalo.
El Bicho dejó de ser raro una vez que todos los habitantes de la Ciudad Importante pudieron verlo
enjaulado.
Volvamos a leer qué nos cuenta sobre ese momento: “En la Ciudad Importante es fácil
acostumbrarse a todo, hasta a un Bicho Raro. Por eso el Bicho Raro al rato ya no fue tan raro, fue
nada más que un bicho, y después un bicho molesto. A nadie se le ocurría ir a pasearlo por la
ciudad para que todos lo vieran porque ya lo habían visto todos”.
¿Por qué dejó de ser raro? ¿Fue el bicho el que cambió o los habitantes de la Ciudad Importan te?
¿Por qué? ¿Cuál fue la orden del intendente?
ACTIVIDAD 8: ¿QUÉ LE PASA AL BICHO RARO?
Vuelvan a leer el fragmento en el que el Bicho Raro se acurrucó en la jaula y distintos personajes
de la Ciudad Importante se acercaron a dar su opinión sobre lo que le pasaba. Busquen qué dijo
cada uno y completen el cuadro.
RELECTURA PÁGINA 20-21
¿Quién lo dijo? ¿Qué dijo?

ACTIVIDAD 9: Y ASÍ TERMINA EL CUENTO.
Leemos el final. Conversamos. ¿Qué estaba haciendo Anastasio en la plaza? Anastasio rastrilla la
arena para sacar las cosas que han quedado tiradas (página 14)? ¿Por qué lo hace?
Vamos a escribir el nombre de las cosas que rastrilla Anastasio y a pensar qué otras cosas pudo
haber rastrillado.
¿Qué pensó cuando sacó el sánguche? ¿Y cómo se dio cuenta? ¿De qué estarán conversando aquí?
Escribe un diálogo.
ANASTASIO:______________________________________________________________________
BICHO RARO:_____________________________________________________________________
ANASTASIO: ______________________________________________________________________
BICHO RARO: _____________________________________________________________________
ACTIVIDAD 10: TIEMPO DE IMAGINAR.

El bicho raro que aparece en el cuento, se encuentra con una compañera totalmente fuera de lo
común y cosas extraordinarias le ocurren al bicho.
¿Cuáles pueden ser?
Ahora es el tiempo de imaginar la nueva compañera fuera de lo común que ingresara a la historia.
¿Puedes describir cómo sería? ¡NO OLVIDES NOMBRAR NINGÚN DETALLE!
Inventa el nombre de la nueva compañera y luego dibújala.
ACTIVIDAD 11: A CAMBIAR EL FINAL.

Piensen en familia un final inesperado para este cuento, incorporando a la nueva compañera que
han inventado.
¿recuerdas las tapas del libro?
En familia diseña una tapa nueva para poder incorporar al nuevo personaje y la novedosa
finalización de este cuento.

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ACTIVIDAD 1: LECTURA DEL “BICHO RARO” DE GRACIELA MONTES.

ACTIVIDAD 2: CONOCIENDO A BICHO RARO.

Luego de la lectura comentamos y registramos en el cuaderno:

Releemos la parte final del fragmento anterior y conversamos:

ACTIVIDAD 3: ¡QUÉ BICHO TAN RARO ES BICHO RARO!

ACTIVIDAD 4: NUESTRO BICHO RARO.

ACTIVIDAD 5: AMPLIANDO EL VOCABULARIO.

ACTIVIDAD 6: SEGUIMOS CON LA HISTORIA.

¿Qué determinó el intendente de la ciudad?

ACTIVIDAD 7: ¿QUÉ PASÓ CON BICHO RARO?

ACTIVIDAD 8: ¿QUÉ LE PASA AL BICHO RARO?

RELECTURA PÁGINA 20-21

¿Quién lo dijo? ¿Qué dijo?

ACTIVIDAD 10: TIEMPO DE IMAGINAR.

ACTIVIDAD 11: A CAMBIAR EL FINAL.

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