Organización Educativa

ORGANIZACIÓN EDUCATIVA.
La conceptualización del objeto de la Organización Escolar se refiere a la interrelación de

todos los elementos y factores, incluidos de manera especial los humanos, proporcionando
normas para armonizar ambientes, locales, instrumentos, materiales y personas en un
proceso secuencial y congruente a fin de que la orientación pedagógica y didáctica sean
eficaces; porque estamos hablando de un sistema, que como todos los demás en la
Dirección, tiene una base objetiva y una concreción subjetiva. Si los objetivos, los
elementos estructurales, el contenido, sus interrelaciones, las decisiones de Organización
Escolar no actúan como sistema; si ella misma no se concibe en términos de sistema, su
objeto se reduce y resulta insuficiente. La institución educativa es un sistema abierto,
precisamente por su interrelación con el entorno. La política educativa concretada en el
currículum escolar, se integra por perfiles necesarios a la sociedad que la diseña; y requiere
ser contextualizado a los distintos escenarios territoriales donde se materializa. La
institución educativa tiene que tomar del entorno intereses y necesidades, proyectar y
organizar su labor de manera que los satisfaga. La institución educativa sirve a la sociedad
que la establece y retribuye a ella un egresado de acuerdo con sus expectativas y
necesidades, de manera que reproduzca el modelo social, enriquecido por la praxis y
permita, en un ciclo continuo y progresivo, su transformación y avance. “Nuestra sociedad
ha adquirido conciencia de un necesario redimensionamiento del sistema organizacional
de la escuela. Urge lograr realmente un cambio en el grado de conocimiento y
consideración proyectiva, en la concepción organizacional de la labor escolar; entre otros,
en la relación con los agentes educativos, el diseño del currículum, la organización
funcional, el uso de recursos, la extensión de los servicios, el perfeccionamiento de los
soportes profesionales, la capacidad para identificar e incorporar nuevas formas de
trabajo, la redefinición de estrategias y de la cultura que se genera”.
Se asume la Organización Escolar como una disciplina científica perteneciente al campo de
la Dirección en la Educación y por tanto tiene como marco teórico conceptual de referencia
aquellos presupuestos que le son necesarios: leyes, principios, contenidos, métodos de
investigación o estudio, formas de control y evaluación provenientes de la Pedagogía y de
la Dirección en la Educación. Mas ella no determina las formas de actuación de los
elementos humanos dentro del sistema de dirección, sino que su concreción contextual
resulta de la cosmovisión y concepción teórico-metodológica y práctica de los sujetos
dirigentes de los procesos. La Organización Escolar se convierte entonces en un saber
esencial para el trabajo de los directivos y sus colectivos a fin de lograr el cumplimiento de
los objetivos trazados. La complejidad y dinámica social argumentan la necesidad de
considerar la Organización Escolar no solo como una disciplina que se expande y
diversifica en su contenido, sino que a la vez se delimita en un campo singular dentro de la
Dirección; por tanto una disciplina muy interrelacionada con las teorías de los sistemas, de
la contingencia y del riesgo; cada vez más relacionada con diferentes campos del saber
humano y con diferentes modalidades educativas (como formas organizativas y como
instituciones específicas) para concretar en la praxis la política educacional nacional.
El término Organización Escolar se puede tratar desde diferentes aristas: desde las
Ciencias de la Educación, o desde la escuela, a nivel teórico o a nivel práctico. No cabe
duda que una definición precisa es necesario darla teniendo en cuenta diferentes puntos de
vista. En nuestra concepción, la Organización Escolar se constituye en una disciplina de la
Dirección en la Educación que tiene su campo de estudio muy concreto en el estudio
integral de la organización del proceso pedagógico en la institución educativa en sus
diversas relaciones y que define su contenido a partir del ordenamiento de las acciones de
la actividad educativa institucional para el cumplimiento exitoso de los objetivos trazados y
para el perfeccionamiento continuo de las realizaciones educativas referidas a la formación
de los educandos. Cuando se habla de Organización Escolar esta debe ser entendida como
el funcionamiento óptimo de la institución para el logro de sus objetivos donde quedan
implicados todos los recursos existentes utilizados de forma racional. La Organización
Escolar debe atender a las características de los escolares y tener en cuenta las
posibilidades máximas de desarrollo. La Organización Escolar, es un término que implica
funcionalidad. Cualquier sistema puede disponer de determinados recursos materiales y
financieros, mas no son ellos los que determinan esencialmente la calidad.
de la Organización Escolar, sino las decisiones de su empleo, la competencia de los
elementos humanos que en él intervienen. La Organización Escolar es actualmente un
campo del saber educacional en pleno proceso de redimensionamiento.
La organización constituye el aspecto más visible del proceso de dirección. Una adecuada
planificación, organización, ejecución y control de las actividades de la institución resulta
esencial para la formación y desarrollo de habilidades, hábitos, actitudes, valores y
sentimientos. Para ello en la organización de la vida de la institución educativa deben
atenderse: Los principios generales de la educación, de la dirección y los objetivos estatales
elaborados anualmente. El diagnóstico integral de la escuela y la comunidad. Las
prioridades y la proyección estratégica elaborada en cada instancia de dirección. Las
aspiraciones del modelo de escuela en cuestión, los objetivos de cada nivel y grados. El
contenido, métodos y los estilos de dirección. La creación de un ambiente adecuado en el
que se desarrolle el proceso educativo.
El papel de las organizaciones políticas y de masas en la escuela y en la comunidad. El
protagonismo estudiantil en la toma de decisiones. Constituye una necesidad objetiva el
hecho de que los metodólogos, inspectores, directores, subdirectores, maestros, profesores
y todo el personal que interviene en la dirección del proceso pedagógico comprendan la
importancia de lograr una organización científica del quehacer escolar. Al tratar los
fundamentos de la Organización Escolar debemos referirnos a sus componentes
principales entre los que se destacan: el régimen de vida, el horario escolar, la capacidad de
trabajo, la fatiga y el ambiente escolar, entre otros.

Organización Educativa

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Organización Educativa

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Organización Educativa

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ORGANIZACIÓN EDUCATIVA.

La conceptualización del objeto de la Organización Escolar se refiere a la interrelación de

También podría gustarte