FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

UNIDAD DE POSGRADO FIC-UNI

PRE-MAESTRIA VIRTUAL
CURSO :METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION (GE-003)

SESION 01
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y EL METODO CIENTIFICO
DOCENTE : DR. VICTOR CAICEDO BUSTAMANTE
 AGENDA

1. Teoría del conocimiento.

2. Conocimiento, características, niveles.
3. Ciencia, importancia, clasificación de la ciencia.
4. Teoría científica, funciones.
5. La investigación científica, social y natural.
6. Tipos, niveles y enfoques de investigación científica.
7. Etapas de la investigación científica, otras tipologías.
8. El método científico, características, elementos.
9. Métodos generales de la investigación científica.
10.Reglas del método científico
11.Modelo tradicional y nuevo modelo de investigación.
1.TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
El conocimiento. Una aproximación a su definición

El estudio del conocimiento humano ha sido objeto fundamental de la filosofía y la epistemología desde la época de los

griegos, pero en los últimos años se le ha prestado mucha atención por parte de los teóricos en el área gerencial.

En la literatura gerencial, no se define el conocimiento desde el punto de vista filosófico, sino más bien desde el punto de

vista pragmático.

Autores como Muñoz y Riverola (2003:6) definen el conocimiento como la capacidad para resolver un determinado

conjunto de problemas.

Alavi y Leidner (2003:19) definen el conocimiento como la información que el individuo posee en su mente,

personalizada y subjetiva, relacionada con hechos, procedimientos, conceptos, interpretaciones, ideas, observaciones, juicios

y elementos que pueden ser o no útiles, precisos o estructurables. La información se transforma en conocimiento una vez

procesada en la mente del individuo y luego nuevamente en información una vez articulado o comunicado a otras personas

mediante textos, formatos electrónicos, comunicaciones orales o escritas, entre otros. En este momento, señalan, Alavi y

Leidner, el receptor puede procesar e interiorizar la información, por lo que vuelve a transformarse en conocimiento.
Conocimiento: Es una mezcla de experiencias, valores, información y saber hacer
que sirven como marco para incorporar nuevas experiencias e informaciones, que
a su vez sirven para emprender acciones. (Davenport & Prusak, 1999)

Drucker (2002:86) plantea que es un reto para los próximos años hacer que el
trabajador del conocimiento sea más productivo, porque la productividad de
quienes trabajan con el conocimiento es lo que produce diferencias
organizacionales tomando en cuenta que la economía está siendo cada vez más
competitiva. En este contexto de cambios internos y externos a las organizaciones
y la importancia del conocimiento como uno de los elementos necesarios para el
logro de la competitividad organizacional, se plantea el surgimiento de la gerencia
del conocimiento.
2.CONOCIMIENTO, CARACTERÍSTICAS, NIVELES
LA PERSPECTIVA DE LA ESCALERA DEL CONOCIMIENTO

Fuente: Erick Mazur.Universidad de Harvard

ESCALERA DEL CONOCIMIENTO
 NIVELES DEL CONOCIMIENTO

 Desde el punto de vista cuantitativo, presenta según algunos

autores dos, tres, hasta cuatro niveles

 Para Mario Bunge existen dos niveles: ordinario y científico.

Siendo para el autor el ordinario el mas importante, porque
constituye parte de los conocimientos previos a partir de los
cuales iniciamos un proceso de investigación.

 Según Ander-Egg existen dos niveles: vulgar y científico.

 Para Pardinas existen tres niveles: popular, divulgación y

científico.
 Primer nivel: Conocimiento • Conocimiento que poseen las personas de baja o mediana instrucción.
• Otra fuente importante de este conocimiento es la escrita u oral
ordinario, popular o vulgar. Surge procedente de los medios de comunicación masivos como la TV,
de la experiencia y de la práctica, diarios, revistas no especializadas.
del contacto directo del hombre • Se caracterizan por ser superficiales, sensoriales, no comprobables,
asistemáticos, acríticos y sin fundamentación.
con el entorno que lo rodea.

Segundo nivel: Conocimiento pre- • Se da no como producto de una investigación metódica y científica
sino como producto del estudio en gabinete, una pesquisa
científico o de divulgación. Es el bibliográfica, documental de segunda o tercera mano.
conocimiento que manejan los • Las fuentes están constituidas por textos universitarios, revistas
profesionales, estudiantes especializadas, enciclopedias, diccionarios, periódicos serios.
universitarios y técnicos.

• Se caracteriza por ser metódico, objetivo, racional, verificable,

sistemático, cierto o probable y en desarrollo.
Tercer nivel: Conocimiento
científico. Es producto de la
investigación científica.
3.CIENCIA, IMPORTANCIA, CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA.
La palabra ciencia se deriva etimológicamente del vocablo latín scientia. En latín,Ciencia significa
conocimiento, practica, doctrina, erudición.

La ciencia
Para Tamayo (2003, p. 15), “la base y punto de partida del científico es la realidad, que mediante la
investigación le permite llegar a la ciencia”. Todos tenemos una idea aproximada de lo que es la ciencia
hoy en día; sin embargo, es necesario esbozar algunas definiciones que contribuyan a conformar mejor
nuestra idea sobre la ciencia.
La ciencia es un sistema de conocimientos sobre la realidad natural y social que nos rodea que se
encuentra en un proceso continuo de desarrollo lo que significa que el hombre perfecciona continuamente
su conocimiento sobre toda la realidad (Jiménez-Paneque, 1998).
La ciencia se puede entender como el contenido o como el proceso (McGuijan, 1996). Como contenido
la ciencia se define como una simple acumulación de conocimientos; y como proceso, se define como la
forma de descubrir conocimientos que explican una parte de la realidad que se caracteriza por ser
dinámica dado que refleja el constante avance científico (Ávila-Baray, 2006)
 IMPORTANCIA DE LA CIENCIA

Factor fundamental del desarrollo

económico político y cultural de la
nación, de un pueblo.

El conocimiento (ciencia) da poder.

CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA
La ciencia (Tamayo, 1995) se clasifica en:
a. Formal (pura): sistema de conocimientos teóricos representado únicamente por ideas;
b. Fáctica (aplicada): sistema de conocimientos teóricos relativo a hechos de la práctica social.

Fuente : “La investigación científica: Su estrategia y su filosofía” por M. Tamayo y Tamayo, 2003, p. 18.
4.TEORÍA CIENTÍFICA, FUNCIONES

• Una Teoría científica es una explicación propuesta para

un conjunto de fenómenos observables. Debe poner en
juego elementos bien conocidos o consensuados, por lo
general magnitudes y deberá ser comprobable mediante
la experimentación.
• Ejemplos: Teoría atómica, Teoría Celular, Teoría corpuscular,
Teoría cromosómica de la herencia, Teoría Cuántica
 ¿QUÉ ES LA TEORÍA CIENTÍFICA?

Es el sistema nervioso de la ciencia, la La teoría es una sistematización lógica

parte medular, porque sin teoría y orgánica de hechos, hipótesis,
científica no hay ciencia y sin ella el generalizaciones y leyes mutuamente
método científico seria incompleto. relacionadas.
(Bunge) (Rodríguez)

Una teoría es un conjunto de

conceptos interrelacionados,
Sistema de hipótesis, entre las cuales
definiciones y proposiciones que
destacan las leyes de modo que el
presenta un punto de vista sistemático
núcleo de una teoría es un sistema de
de los fenómenos mediante la
formulas legaliformes.
especificación de relaciones entre
(Bunge) variables.
(Kerlinger)
 FUNCIONES DE LA TEORÍA CIENTÍFICA

La función descriptiva

La función explicativa

La función predictiva
5.LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, SOCIAL Y NATURAL

¿Qué es la Investigación científica?

Es la empresa humana de mayor

trascendencia para el desarrollo de la
ciencia y la tecnología y por ende para
el desarrollo socio-económico de una
nación, que consiste en el
descubrimiento y producción de
nuevos conocimientos.

Se dice también que es un proceso

heurístico, cognitivo, de carácter
social, dialectico, planificado y a
veces controlable que aplica
rigurosamente el método científico,
para verificar o demostrar hipótesis
o teorías insuficientemente
probadas.
Investigación Investigación
Social Natural
Proceso que utilizando la
metodología científica,
permite obtener nuevos
conocimientos en el campo Investiga la naturaleza
de la realidad social. física, química, biológica de
la biósfera, de la litósfera,
Entendemos por realidad la atmósfera y la
social el conjunto de hidrósfera.
hechos, fenómenos,
instituciones, procesos que
ocurren en los
6. TIPOS, NIVELES Y ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
6. 1.TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Investigación básica, pura o fundamental

• Su motivación es la simple curiosidad. Sirve de cimiento a otras investigaciones.

Investigación aplicada o tecnológica

• Busca resolver objetivamente los problemas de los procesos de producción, circulación y
consumo de bienes o servicios de las actividades humanas.

Otras tipologías de la investigación

• Según el objeto de estudio, el método de contrastación de hipótesis, número de variables, etc.
6.2. Niveles de la investigación científica

• Búsqueda de información para formular hipótesis.

Nivel
explo • Investigación bibliográfica
ratori
o

• Colección de datos para probar la hipótesis.

Nivel
descr • Diagnóstico.
iptivo

• Verificación de la hipótesis, a través de diseños experimentales y diseños no

Nivel
explic experimentales.
ativo

• Busca predecir el fututo.

Nivel
predi • Investigación meteorológica.
ctivo
6.3. Enfoques de la investigación científica

Enfoque Enfoque Enfoque

cuantitativo cualitativo total
Hace referencia a
caracteres o atributos
Métodos y técnicas Investigación
que podrían comprender
cuantitativas multimetódica
y explicar mejor los
fenómenos

Comprensión e Concilia enfoque

Recolección de datos
interpretación cuantitativo y cualitativo
7.ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Formular el
problema

Incorporar
Determinar el
resultados a
objeto a investigar
teorías Existen muchos
modelos y rutas de la
investigación, pero
básicamente se
tienen estas etapas

Verificar hipótesis Precisar objetivos

Formular hipótesis
8.EL MÉTODO CIENTÍFICO,CARACTERISTICAS ,ELEMENTOS
Es el conjunto de procedimientos por los cuales:
a) se plantean los problemas científicos y
b) se ponen a prueba las hipótesis científicas.” (1972)

Características Elementos
• Teórico • Principios filosóficos
• Problemático- hipotético • Postulados específicos
• Empírico • Teorías científicas
• Dialéctico • Reglas del método
• Objetivo • Técnicas de investigación
• Heurístico • Instrumentos de investigación
• Lógico
• Crítico
• Creativo
9.MÉTODOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

• A partir del estudio de casos particulares se obtienen conclusiones

INDUCTIVO o leyes universales que explican los fenómenos estudiados.

• Obtener conclusiones particulares a partir de una proposición

DEDUCTIVO general.

• Se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula teoría

SINTÉTICO que unifica los diversos elementos.

• Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar

ANALÍTICO ordenadamente cada uno de ellos por separado.

• La realidad no es inmutable, está sujeta a contradicciones y a una

DIALÉCTICO evolución y desarrollo perpetuo.
10.REGLAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

Primera Regla Segunda Regla Tercera Regla Cuarta Regla Quinta Regla Sexta Regla

• Formular • Determinar el • Definir o • Formular • Verificar o • Integrar o

problemas objeto de precisar los hipótesis demostrar las incorporar
significativos investigación objetivos o consistentes. hipótesis de hipótesis
en forma propósitos de manera verificada al
precisa y en la rigurosa. campo de las
términos de investigación teorías
pregunta. del problema. científicas.
11.MODELO TRADICIONAL Y NUEVO MODELO DE INVESTIGACION
El modelo tradicional del Posgrado de las universidades publicas y privadas trabaja en un
solo nivel de formación, llamado Lato Sensu.
El nuevo modelo del Posgrado de las universidades publicas y privadas trabaja en dos
niveles de formación : Lato Sensu y Stricto Sensu.

El primer nivel ,se orienta al perfeccionamiento y/o especialización profesional, en los

siguientes subniveles : diplomados y maestrías de especialización o profesionalizantes.

El segundo nivel, es el nivel de los diplomados ,maestrías y doctorados en ciencias ( de

Investigación o Academicos) ,se orienta a la formación de investigadores dedicados a la
investigación básica y/o aplicada, que debe traducirse en políticas y programas dirigidos a
resolver los problemas que se presentan en el país y el mundo.
11.1.PLAN DE TESIS DE ESPECIALIZACION

Resumen PLAN DE TESIS DE ESPECIALIZACION

Resumen CAPITULO III :METODOLOGIA

CAPITULO I : PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3.1.Clalsificacion de la investigación:
1.1.Descripcin de la situación problemática a. Propósito (finalidad ),nivel ,c.Enfoque d.Diseño e.Método.
1.2.Formulacion del problema ( general y especificos). 3.2.Poblacion y muestra.
1.3..Objetivos de la Tesis . 3.3..Tecnicas de análisis e instrumentos.
1.4. Justificación de la tesis . 3.4. Técnicas estadísticas.
3.5. Matriz de consistencia
CAPITULO II: MARCO TEORICO
2.1.Antecedentes. CAPITULO IV: ADMINISTRACION DEL PLAN DE TESIS
2.2. Bases Teóricas. 4.1.Cronograma
2.3. Marco conceptual. 4.2. Presupuesto
4.3.Financiamiento

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

Maestría en
GERENCIA PÚBLICA
25
 11.2.TESIS DE ESPECIALIZACION

CAPITULO II : MARCO TEORICO

2.1.Antecedentes de la investigación
2.2.Teorias básicas
2.3.Marco conceptual

CAPITULO III .DIAGNOSTICO

3.1.Antecedentes
3.2.Caracterizacion : objetivos, productos y servicios,
usuarios/clientes, tamaño, tecnología y medio ambiente.
3.3.Mision ,visión, valores y principios rectores de la
organización.
3.4.Analisis externo
3.5. Análisis interno

Metodología de la Investigación Maestría en

Mtr. Luz Gamarra Caballero
GERENCIA PÚBLICA
26
I
 Continuación TESIS DE ESPECIALIZACION

Metodología de la Investigación Maestría en

Mtr. Luz Gamarra Caballero
GERENCIA PÚBLICA
27
I
11.3.PLAN DE TESIS DE INVESTIGACION

PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

Fuente: Hernandez Sampieri,Roberto. Fundamentos de Investigación.McGraw- Hill

PLAN DE TESIS DE INVESTIGACION
PROCESO DE INVESTIGACION
1- ¿Qué estudiar? 1- Definir el tema de investigación
2- ¿Cuál es la situación actual? 2- Planteamiento del Problema
3- ¿Cuáles son las preguntas de 3- Formulación y sistematización
investigación que deben del problema de investigación.
ser respondidas?
4- ¿Qué propósitos tiene la 4- Objetivo de la investigación
investigación que se plantea?
5- ¿Cuáles son los motivos para 5- Justificación y Alcance
hacer el estudio propuesto?
6- ¿Quiénes han investigado 6- Marco de referencia, o
anteriormente sobre el tema Marco Teórico
planteado? ¿Qué se ha
escrito al respecto? 7- Hipótesis y variables
7- ¿Qué se pretende probar? 8- Aspectos Metodológicos
8- ¿Cómo se va a realizar la
investigación? 9- Bibliografía
9- ¿A qué fuentes escritas se va
a referir el investigador? 10- Presupuesto
10- ¿Qué recursos se necesita? 11- Cronograma
11- ¿Cuánto tiempo va a emplear Anexos
el estudio propuesto? Anexo 1. Matriz de Consistencia
Anexo2.Matriz de operacionalización
de variables
Como evaluamos en el curso

• Asistencia 15%
• Participación 15%
• Avances de la Matriz de C. 30%
• Trabajo Final ( M.C.) 40%

Gracias
El docente del curso
ANEXOS
1.PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
2.ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Desde un punto de vista estructural se reconoce cuatro elementos

presentes en toda investigación :
1. El sujeto (sujeto cognoscente):el investigador.
2. Objeto de estudio: lo que se indaga, esto es el tema especifico.
3. El medio: lo que se requiere para llevar a cabo la investigación ,es
decir el conjunto de métodos y técnicas adecuadas.
4. El fin :los propósitos de la investigación ,que radican en la solución
de una problemática detectada.