Formato Metodología STEAM
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M
Nombre del Tania Casanova Grado y Grupo 4to Fase Correspondiente 4 Periodo 21-01
docente
Descripción de la Situación Problema Campos Formativos proyecto Contenidos Procesos de Desarrollo de
Aprendizaje
Escolares Diversas explicaciones Describe y representa modelos, la
Saberes y Pensamiento La Tierra, la luz acerca: del modiversas formación de eclipses solares y lunares,
Comprensión lectora Científico del Sol y la cara explicaciones acerca: del en los que considera los movimientos de
oculta de la Luna movimiento de estos astros y
la Tierra y la Luna con respecto al Sol,
su relación con algunos
fenómenos naturalesvimiento
los tamaños de los cuerpos celestes, las
de estos astros y su relación distancias a las que se encuentran, las
con algunos fenómenos propiedades de la luz, en pa jcular su
naturales propagación rectilinea,' asi como el
punto de referencia del observador.
Seleccione por lo menos dos ejes articuladores con los que se vincule el Proyecto
Comunitario
Fase I Describe la forma en que se introduce al tema, la forma en que se usan conocimientos previos para generar disonancia por las
diferentes ideas que pueden surgir. Se identifica la problemática general a indagar
ACTIVIDADES A REALIZAR
Introducción al
tema Uso de
conocimientos En este proyecto por indagación, junto con integrantes de tu comunidad escolar, realizarás un Calendario lunar y conocerás cómo los
previos sobre el tema movimientos de la Tierra, el Sol y la Luna generan eventos físicos naturales, tales como el día, la noche y los eclipses, así como las
a desarrollar fases de la Luna. Realicen un dibujo que represente su suposición y, en asamblea, compártanlo con el resto de su comunidad.
Identificación de la Realizando las siguientes preguntas
problemática
Recursos que se utilizarán 1- Una caja mediana de cartón Tiempo que se destinará a Por cada pregunta y su
durante la fase Una regla esta fase del proyecto procedimiento min. 1 hora
Un palo de madera de 20 cm de
largo
Tijeras
Una esfera de unicel del número 18
Un planisferio
Pinceles
Pinturas de agua de colores azul y
verde
Un plumón rojo
Una barra de plastilina o Una
lámpara
De acuerdo con lo investigado sobre las implicaciones que tiene el movimiento de rotación terrestre, realizaran de manera
Organizar y individual el siguiente diagrama de la pag 193, el cual indicare el docente
estructurar las
respuestas a las De manera grupal de dialogara sobre el temas y en su vcuaderno realizaran las fases de la luna
preguntas específicas
de indagación Dibujen en una cartulina una representación a escala del Sol, la Luna y la Tierra, considerando el tamaño de cada uno y la
distancia que existe entre ellos.
Una cartulina
Recursos que se utilizarán Lápiz Tiempo que se destinará a 1hora aprox
durante la fase o Plumones de colores esta fase del proyecto
Fase 5 Describe las actividades que se llevarán a cabo para promover la reflexión sobre todo lo realizado: los planes de trabajo,
las actuaciones personales o grupales, los procedimientos e instrumentos, los logros, las dificultades y los fracasos.
Metacognición
De manera individual en su cuaderno las complicaciones que tuvieron durante el proyecto por indagación para
realizar el Calendario lunar.
De manera grupal establecer una estrategia para verificar si durante la noche de cada día se puede observar la
fase de la Luna que se pronosticó en el Calendario lunar y cómo pueden hacerle mejoras.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para conocer
cómo los movimientos de la Tierra, el Sol y la Luna generan eventos físicos naturales y elaborarsu Calendario
lunar.
Observaciones y ajustes
realizados durante el
desarrollo de las actividades