Discalculia - Grupo 3
Discalculia - Grupo 3
Discalculia - Grupo 3
CAUSAS DE LA
DISCALCULIA
MODELO NEUROCIENTIFICO
DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO:
El modelo de triple código de
La discalculia adquirida es debido
CAUSAS AMBIENTALES: Dehaene propone distintos
a una lesión cerebral , que afecta la
procesos implicados en la
zona del cerebro. Como el tipo de
Pero también se da en personas resolución de habilidades
educacion y estimulacion. numéricas básicas y es esencial
que se encuentran en el proceso
natural de aprendizaje de las Un ambiente educativo para entender las
matemáticas (proceso evolutivo). inadecuado alteracionesdel sentido
numérico.
CARACTERISTICAS
SE ENCUENTRA ASOCIADO A ALGUNOS TIPOS DE
AFECTA LA ATENCIÓN FOCALIZADA O LA
DÉFICIT COMO EL TRASTORNO DE DÉFICIT
CONCENTRACIÓN.
ATENCIONAL.
PRACTOGNOSICA
MANIPULACION DE LOS OBJETOS DE UN MODO
MATEMATICO (TRASTORNO EN LA
MANIPULACION DE OBJETOS PARA REALIZAR
COMPARACIONES DE TAMAÑO, CANTIDAD,
ETC)
TIPOS
LEXICAL
LECTURA DE SIMBOLOS MATEMATICOS
(FALTA DE HABILIDAD PARA LEER SIMBOLOS
MATEMATICOS O NUMERICOS).
GRAFICA
ESCRITURA DE SIMBOLOS
MATEMATICOS (FALTA DE CAPACIDAD
PARA MANIPULAR SIMBOLOS
MATEMATICOS EN LA ESCRITURA)
TIPOS
IDEOGNOSICA
ENTENDIMIENTO DE LOS CONCEPTOS
MATEMATICOS Y CAPACIDAD DE ESTABLECER
SOLUCIONES MENTALES A PROBLEMAS
MATEMATICOS (FALTA DE HABILIDAD PARA
ENTENDER LOS CONCEPTOS MATEMATICOS Y
RELACIONES PARA HACER CALCULOS
MENTALES).
OPERACIONAL
EJECUCION DE LAS OPERACIONES
MATEMATICAS (FALTA DE CAPACIDAD PARA
LA REALIZACION DE OPERACIONES
MATEMATICAS).
ESTRATEGIAS DE INTERVENCION DESDE LA ESCUELA
1 3
Ofrecer una Realiza sesiones mas
intensivos en la practica
enseñanza
del sentido numerico
personalizada e
utilizando materiales
individualiada
concretos y
adaptada al nivel y
manipulativos, como el
ritmo de cada abaco, los bloques
alumno. logicos o las regletas
2
Estimular la memoria
constantemente
mediante ejercicios
de repeticion,
asociacion y
visualizacion.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCION DESDE LA ESCUELA
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Dedicar mas tiempo al
Reforzar el autoestima
aprendizaje de los
y la motivacion del
conocimientos basicos,
alumno, evitando la
como la numeracion el
frustracion y el
valor posicion y las
rechazo hacia las
propiedades
matematicas.
aritmeticas
5
Presentar los
problemas con graficos
y dibujos, subrayando
las palabras claves y
facilitando el
razonamiento logico.
Gracias por la
atención
INTEGRANTES
MAYRA MISARI
ANNGELY BURGOS
DONA
CHUQUIMANGO
PACCO