CURSO: DISEÑO DE

MATERIALES EDUCATIVOS
DIGITALES CON SOPORTE EN
COMUNIDADES DE PRÁCTICA

Guía didáctica

Cuando resumimos nuestros conocimientos actuales sobre los efectos de

los medios en el aprendizaje, podemos llegar a la trivial conclusión: los
medios y sus atributos específicos pueden tener un efecto positivo en el
aprendizaje bajo ciertas condiciones y pueden ser usados como
herramientas efectivas para propósitos de instrucción.(Dorr, 1997)

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DESCRIPCIÓN.

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación es un factor esencial en

el acceso al mundo del trabajo. Como educadores nos enfrentamos al desafío de la
incorporación de las computadoras y materiales educativos digitales en los procesos de
formación académica lo que implica un factor de transformación en la práctica
educativa.
La escuela, como la sociedad en general, está siendo transformada por continuos
avances tecnológicos y los sistemas educativos están respondiendo al incluir tecnologías
de la información y la comunicación (TICs) como un tema transversal en las actividades
escolares. Sin embargo, la introducción de las TICs en la enseñanza debe estar
fundamentada en un análisis reflexivo, realizado desde una perspectiva crítica, de lo
contrario, su inclusión en la educación puede considerarse como un elemento aislado,
superfluo y carente de sentido.
El presente curso – taller pretende dar respuesta a la necesidad actual en la formación
del profesorado y está dirigido a aquellos profesionales de la enseñanza que,
teniendo conocimientos básicos y experiencia en el uso de la computadora como
herramienta informática, quieren emprender el camino hacia la elaboración de
materiales educativos digitales. Este curso intentará resolver las principales dudas
acerca del diseño de materiales educativos, aportar criterios que se deben reunir en su
producción, así como conocer y utilizar las principales herramientas de software libre y
aplicaciones de la Web para la producción de material educativo digital.
Los trabajos que realicen los participantes del curso se socializarán en los foros del
aula de manera que todos puedan retroalimentar a los demás y compartir su
experiencia, logrando así la conformación de una comunidad de práctica, que es un
grupo de personas que comparten un interés común y el deseo de aprender y contribuir
a la comunidad con sus experiencias.

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DIRIGIDO A:

Docentes y educadores involucrados en la educación de jóvenes y adultos, interesados

en la mejora de su práctica docente, mediante la producción y utilización de materiales
educativos digitales multimedia

OBJETIVO GENERAL:

Adquirir los conocimientos y destrezas necesarias en el uso de herramientas

computacionales y de los principios de la comunicación educativa, para diseñar y
producir materiales educativos digitales con un rico contenido multimedia (textos,
imágenes, audios y videos).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Conocer y manejar adecuadamente los elementos que conforman el lenguaje

audiovisual en la producción de materiales educativos digitales.
2. Identificar y reflexionar sobre las formas de distribución de materiales
educativos digitales mediante las redes y dispositivos móviles.
3. Detectar los criterios más importantes en la evaluación de software educativo
mediante el análisis y discusión de lecturas relativas al tema.
4. Conocer las características y herramientas disponibles para la creación de un
material educativo digital que incorpore correctamente los elementos multimedia
(audio, texto, imagen, video).
5. Conocer las distintas formas para obtener video digital, así como el software
existente para editar y producir material videográfico mediante la
computadora.
6. Aprender el uso de Microsoft PowerPoint como herramienta para integrar los
elementos multimedia e interactividad en presentaciones educativas.
7. Conformar una comunidad de práctica sobre los contenidos del curso y las
principales herramientas para la producción y socialización de materiales
educativos digitales.

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CONTENIDOS:

I.- Introducción
 Introducción al ambiente virtual de aprendizaje.
 Conocimiento básico de la plataforma de aprendizaje en línea.
 Introducción a la comunicación audiovisual.

II.- Documentos electrónicos de Texto

 Elementos a considerar en el formateo de textos.
 Las tipografías.
 Formatos de textos electrónicos.
 Consideraciones sobre el texto en presentaciones de Power Point.

III.- El sonido en los materiales didácticos

 El lenguaje del sonido y sus componentes.
 Adquisición y edición del sonido en la computadora.
 El guión didáctico en materiales sonoros.
 El audio en presentaciones de Power Point.

IV.- La imagen como elemento didáctico

 Elementos del lenguaje visual.
 Adquisición y Edición digital de imágenes y fotografías.
 Consideraciones en el uso de imágenes para la producción de materiales
didácticos.

V.- El Video educativo

 Conceptos y elementos básicos en la producción audiovisual.
 Edición no lineal de video mediante la computadora.
 El guión didáctico en el video.
 Elaboración de un video educativo

VI – Consideraciones generales en la producción de material didáctico

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  Uso del programa Microsoft PowerPoint para integrar elementos de audio,
video, efectos e interactividad.
 Herramientas de la Web para producir y socializar materiales

METODOLOGÍA:

La modalidad del curso es a distancia mediante una plataforma de distribución de

contenidos educativos en línea. Se estimulará la participación con actividades de
reflexión en foros de discusión, así como en chats para intercambio de experiencias y
asesoría en tiempo real. A lo largo del curso se realizarán ejercicios y actividades de
producción audiovisual, se proporcionarán tutoriales que ayudarán a poner en práctica
lo aprendido en cuanto al manejo de software recomendado.
El acercamiento a los contenidos se hace a través de ejercicios y actividades que llevan
al participante de lo simple a lo complejo, logrando de esta manera una apropiación
gradual de los contenidos y las tecnologías implicadas. Es importante mencionar que en
este caso particular del curso, la propuesta incorpora tecnología como un objeto de
estudio, pero al mismo tiempo como un medio que facilita y refuerza lo aprendido.
Adheridos a un modelo de formación colaborativa y auspiciado por las comunidades
de práctica que se constituirán durante el desarrollo del curso, el grupo de estudiantes
se transformará en una comunidad de aprendizaje, donde la interacción entre tutor
estudiante, y entre estudiantes, será el factor indispensable en la organización y
desarrollo del mismo, esta interacción, plasmada en las actividades propuestas,
fortalece la reflexión personal y la construcción de los aprendizajes significativos.
El curso se divide en unidades didácticas que se trabajarán en formato semanal, los
temas se abrirán según los tiempos asignados en cada actividad, algunos tomarán más
tiempo que otros debido a la complejidad de los trabajos a entregar. Los contenidos
teóricos se encontrarán disponibles dentro del aula virtual, así como las herramientas
de software para trabajar materiales educativos digitales. Todos los trabajos se
compartirán a través de los foros dispuestos en la plataforma. La comunicación con el
tutor será permanente principalmente por sistema de mensajería y los foros de
discusión. Con estas estrategias se intenta lograr que prime a lo largo del curso un
espíritu de búsqueda y colaboración, que permita visualizar el alcance y los límites de
las nuevas tecnologías en la producción de materiales educativos digitales.

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Las comunidades de práctica se desarrollarán en foros dentro de la plataforma del
curso. Las comunidades serán temáticas y se crearán con base a los contenidos de cada
unidad.

EVALUACIÓN:

Los procesos de evaluación deben significar experiencias de aprendizaje que

contribuyan a la formación de los participantes del curso. En este sentido, la evaluación
será integral y enfatizará tanto aspectos cuantitativos como cualitativos. Los principales
criterios que se tomarán en cuenta para la evaluación del curso serán: la puntualidad
en la entrega de los trabajos solicitados, la congruencia entre la consigna de trabajo y
lo entregado por el participante, la correcta incorporación de los elementos del
lenguaje audiovisual en los productos generados y la pertinencia educativa de los
materiales educativos creados durante el curso.
Otros factores importantes a considerar en la evaluación son los aportes en los foros de
discusión que enriquezcan y refuercen el aprendizaje, la participación en actividades
individuales y grupales, el trabajo activo y propositivo en las comunidades de
práctica, así como la realización de un trabajo integrador el cual consiste en la
producción de un material didáctico audiovisual y que refleje de manera clara el
correcto uso de los elementos del lenguaje audiovisual en la construcción de materiales
educativos digitales.
PERFIL DE INGRESO

Es importante que el participante tenga conocimientos en el uso y manejo de equipo de

cómputo, navegación de Internet, correo electrónico y el uso de aplicaciones web.

Preferentemente con experiencia docente o interés en el campo educativo, además de

que posea habilidades para el estudio independiente.
PERFIL DE EGRESO

Al finalizar el curso-taller, el participante tendrá los conocimientos y habilidades para

el diseño y creación de material educativo multimedia en formato digital.

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CUERPO DOCENTE

El equipo de docentes que imparte el programa cuenta con una amplia preparación
académica y una extensa experiencia en el tema de diseño y producción de material
educativo digital.

BIBLIOGRAFÍA

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